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논문KCI 등재

영재 학습자의 자기주도학습역량 특성 탐색

Exploring the Characteristics of Self-directed Learning Competencies on Gifted Learners

이성혜|성은모|채유정
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2017.09|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제27권 제3호|pp. 299-329|DOI https://doi.org/10.9722/JGTE.2017.27.3.299

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메타인지Meta-cognitionLearning characteristics자기주도학습역량Self-directed learning competency학습특성영재 학습자Gifted learners앎의 즐거움Meaningful knowing
주제분류교육학

초록

이 연구는 영재들이 학습을 수행해가는 실제적인 특성으로서의 자기주도학습역량에 대한 특성을 규명하고자 하였다. 지금까지 영재교육에서의 논의는 영재 그 자체의 특성을 규명하려는 노력이 이루어져 왔으나, 이 연구는 한 단계 더 나아가 영재 그 자체의 특성보다는 영재들이 학습을 수행하는 과정에서 나타나는 특성을 ‘자기주도학습역량’의 관점에서 확인하고자 하였다. 본 연구의 연구문제는 1) 영재 학습자들에게 있어서 학습이란 어떤 의미인가, 2) 영재 학습자들이 수행하는 일반적인 학습과정은 어떻게 이루어지는가, 3) 영재 학습자들이 학습을 수행하는데 있어 지식을 기억하고 이해하기 위해 어떠한 학습전략(인지적, 메타인지적, 정서적, 행동적 학습전략)을 사용하는가 였다. 이를 위해 K 영재교육 프로그램을 최우수 성적으로 이수한 중, 고등학생 18명을 대상으로 심층인터뷰를 실시한 후 이를 분석하였다. 분석은 인터뷰 내용 상 공통적으로 발견되는 주제를 도출하고, 그 주제들을 중심으로 관련 있는 내용을 묶어 인터뷰 내용을 분류하는 테마분석 방법을 활용하였다. 분석 결과, 영재 학습자들이 보이는 자기주도학습역량은 ‘명확한 분야에 대한 앎의 의미를 둔 학습가치 시스템’, ‘탁월한 메타인지와 인지조절 능력 기반의 자기성찰 전략’, ‘지식본질 탐구중심의 학습전략’, 그리고 ‘행동 및 정서 통제를 통한 자기관리 전략’ 등과 같은 4가지 핵심영역으로 분류되었으며 이에 따른 독특한 전략적 학습특성이 확인되었다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the characteristics of self-directed learning competence as a characteristic of learners who are classified as gifted. Although the studies so far attempted to characterize the giftedness itself, this study tried to confirm the characteristics of the gifted learners in the process of their learning rather than the characteristics of the giftedness itself in terms of self – directed learning competency. The research questions of this study are as follows: 1) What does learning mean for gifted learners, 2) How does gifted learners perform the general learning process, 3) Gifted learners to remember and understand their knowledge (cognitive, meta-intellectual, emotional, and behavioral learning strategies). For this purpose, we conducted an in - depth interview with 18 middle and high school students who completed the a Gifted Education Program and analyzed the qualitative data. The analysis used the theme analysis method to derive the topics found in the interview contents and to classify the related contents based on the topics. As a result, the characteristics of the self-directed learning competency of the gifted learners are 'Learning value system with a sense of knowing about a interested field', 'self-reflection strategy based on excellent meta-cognition and cognitive control ability', 'learning strategy inquiring origin of knowledge', and 'self- management strategy through behavior and emotional control'.

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