영재를 위한 자기주도학습 프로그램 개발과 전망
The Development and Aspect of Self-Regulated Learning Program for Gifted Students
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초록
본 연구는 영재의 자기주도학습 특성을 고려한 국내외의 자기주도학습 모형과 프로 그램을 탐색하여 영재의 자기주도학습 프로그램의 개발 과제와 전망을 제시하는데 목 적을 두었다. 국내외의 문헌분석에 의해 영재성과 자기주도학습 능력은 높은 관련성을 갖고 있지 만, 동기 조절, 인지 조절, 행동 조절의 하위 구성요인의 통합에 의해 이루어진 자기 주도학습 능력과 수준에는 다양성이 존재할 것이라는 가설을 세울 수 있었다. 또한 영재의 자기주도학습 과정에 영향을 미치는 요인인 동기 조절, 인지 조절, 행동 조절 은 별개로 다루어서는 충분히 이해하기 어렵기 때문에 상호 융합되어 시너지 효과를 갖게 되는 구인으로 가정하였다. 끝으로, 영재를 위한 자기주도학습 프로그램 개발 및 적용에서 파악된 몇 가지 과제와 전망은 다음과 같다. 첫째, 영재의 자기주도학습 능력 진단도구 개발이 필요하다. 둘째, 영재의 자기주도학습 능력에 따른 유형화가 필요하다. 셋째, 영역 일반적 혹은 영역 특수적 영재 자기주도학습 프로그램 개발이 필요하다. 넷째, 영재를 위한 사이버 자기주도학습 프로그램의 개발이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the self-regulated learning model and program for the gifted students, and to development and aspect of self-regulated learning program. For the purpose of this, I first reviewed the domestic and foreign literature, as to explored the various features and elements of self-regulated learning ability. Such results showed that self-regulated learning such as motivation, cognition, and behavior regulation was major factors determining educational achievements of the gifted students. The findings from this study are summarized as follows. 1. In the gifted education it is required to be developed of self-regulated learning test for gifted students. 2. In the gifted education it is required a program developed of self-regulated learning type for gifted students. 3, In the gifted education it is required to be developed of domain generality program or domain specificity program for gifted students. 4, In the gifted education it is required to be developed of cyber self-regulated learning program for gifted students.
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