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논문KCI 등재

대학부설 영재교육원 학생들의 영재학생에 대한 은유적 표상

A Metaphorical Representation of ‘the Gifted’ by the Students Attending a University-Affiliated Institute for the Gifted

황효정|이준기|박은주
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2022.12|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제32권 제4호|pp. 493-513

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이미지ImageMetaphor은유기표영재학생영재교육원SignificantInstitute for the giftedGifted student
주제분류교육학

초록

본 연구는 영재교육을 수학하는 학생들이 ‘영재’라는 기표에 어떤 의미를 부여하고 있는지를 메타포 분석을 통해 탐색하였다. 연구를 위하여 남부권 국립대학부설 과학영재교육원의 초·중등 재학생 128명이 참여하였으며 영재학생에 대한 인식을 은유적으로 제시할 수 있는 질적 설문지를 통해 응답을 수집하였다. 수집된 응답은 반복적으로 비교 분석되었으며 그 결과 총 10개의 세부범주와 4개의 대범주(영재의 지적능력, 영재의 사회적 가치, 영재의 개방적 사고, 영재의 성실한 노력)가 나타났다. 또한 성별, 학교급, 매체를 통한 영재 사례 경험 여부, 영재교육 수학 계기에서의 타인의 영향이 영재에 대한 메타포 제시에 영향을 미치는지 확인한 결과, 매체를 통해 영재 사례를 경험한 학생과 그렇지 않은 학생들 사이에 영재의 지적능력 대범주의 세부범주 제시 형태에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이 연구는 영재교육원 재학생들이 ‘영재’ 기표에 부여하고 있는 의미의 확인을 통해 영재에 대한 편견이 형성된 계기나 이로 인해 발생할 수 있는 심리적·학업적 영향을 파악하는 데에 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

Abstract

This study investigated the meaning that children in gifted education assign to the term "gifted" through metaphor analysis. 128 elementary and middle school students from a Science Gifted and Talented Education Center in a southern regional National University took part in the study. Their answers were collected using a qualitative questionnaire that may metaphorically express the perception of gifted students. After comparing and analyzing the responses over and over, 10 subcategories and 4 main categories emerged: gifted children's intellectual abilities, gifted children's social worth, gifted children's open thinking, and gifted children's earnest efforts. In addition, we investigated whether gender, school level, media exposure to gifted cases, and the influence of others on gifted education influence how the metaphor is presented to gifted students. The results showed that there was a statistically significant difference in how the subcategories of intellectual ability were presented for students who had seen gifted cases in the media versus those who had not. This study can be used as basic data to identify the opportunity for prejudice against gifted children or the psychological and academic effects that may arise by confirming the meaning of "gifted" for students at the Gifted Education Center.

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