가족센터의 한국어 성취도 평가 문항 분석 연구: 말하기와 듣기 영역을 중심으로
A Study on the Analysis of Korean Achievement Assessment Items in Family Center: Focusing on Speaking and Listening
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초록
연구 목적: 이 연구는 성취도 평가 문항 중 듣기와 말하기 문항을 분석하여서, 향후 이민자 대상 성취도 평가 문항 방안을 제시하는 것이 궁극적인 목적이다. 연구 방법: 성취도 평가 문항은 ‘문항의 유형’, ‘이해 유형의 형태’, ‘평가 목표’, ‘질문의 유형’을 기준으로 분석하였다. 연구 내용: 듣기 문항 분석 결과, 2단계와 3단계는 사회적 대화와 개인적 대화의 비율을 일정하게 맞추어 담화 상황을 구성하였으나 4단계는 개인적 대화에만 비중을 주었다. 말하기 문항 분석 결과, 대부분 어휘 평가나 문법을 평가하는 문항으로 구성되었으며, 듣기나 읽기의 경계에 있는 문항이 주를 이루었다. 결론 및 제언: 가족센터의 성취도 평가의 구성이나 방법 등이 평가의 목적에 맞는지를 검토할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the items of the achievement assessment of family center. It were analyzed following the ‘type of items’, ‘form of understanding type’, ‘goals of assessment’, and ‘type of questions’. In the results of analyzing the listening assessment, the discourse situation was composed at a certain rate of social dialogue and personal dialogue in step 2 and 3, But the step 4 was not. In the results of analyzing the speaking assessment, it was mostly composed of items for assessing vocabulary or grammar. It would be necessary to reconsider if the composition or method of assessment is suitable for the purpose of assessment.
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