한국어 덩어리 표현 ‘-는 데다가’의 교육 방안 연구
A Study on the Education Methods of Korean Chunk Expression ‘-neun dedaga’
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초록
연구 목적: 이 연구는 ‘-는 데다가’의 문법 특성과 교육 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 연구 방법은 ‘-는 데다가’ 의미와 문법 특성을 살펴보고, ‘-는 데다가’의 효율적인 교육 방안을 제안하기 위해 이미지 연상을 교육 방안에 적용하였다. 연구 내용: 이 논문의 연구 내용은 ‘-는 데다가’의 의미와 문법 특징 및 이미지 연상을 기반으로 하는 교육 방안의 제시이다. 결론 및 제언: 덩어리 표현 ‘-는 데다가’는 앞 내용에 이어 추가로 다른 내용이 이어짐을 의미하는 것으로 선･후행절 주어가 일치해야 하고 의미도 반대가 되면 안된다. 과거 및 미래시제와 제약이 있다. ‘-는 데다가’의 효율적 교육을 위해서 교사가 ‘-는 데다가’의 사용과 관련한 동영상을 제공하여 학습자가 선행학습한 후 본 수업에서는 교사가 ‘-는 데다가’의 의미와 문법 정보를 전달하게 된다. 수업 후에는 ‘-는 데다가’의 사용 상황을 이미지화해 보는 활동을 통해 문법 지식을 내재화할 수 있다. 이미지화는 언어 사용 상황을 단순하고 명확하게 머릿속 지식으로 저장할 수 있기 때문에 이러한 교육 방법에 대한 시도들이 많이 있어야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to present the grammatical characteristics and educational measures of ‘-neun dedaga’. The research method of this study examined the meaning and grammar characteristics of ‘-neun dedaga’ and applied image association to educational methods to propose efficient educational methods of ‘-neun dedaga’. The research content of this paper is the presentation of educational measures based on the meaning of ‘-neun dedaga’, grammatical characteristics, and image association. The chunk expression ‘-neun dedaga’ means that additional other contents follow the previous content, and the subject of the preceding and subsequent clauses should match and the meaning should not be reversed. There are past and future tenses and constraints. For the efficient education of ‘-neun dedaga’ the teacher provides a video related to the use of ‘-neun dedaga’ and after the learner learns beforehand, the teacher delivers the meaning and grammar information of ‘-neun dedaga’. After class, grammar knowledge can be internalized through activities to image the use situation of ‘-neun dedaga’. There should be many attempts at these educational methods because imaging can simply and clearly store language usage as head knowledge.
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