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논문KCI 등재

미술기반 융합교육 프로그램을 위한 담론분석과 대안적 담론 탐색

Discourse Analysis and Exploration of Alternative Discourse for Art-based Convergence Education Program

박윤미|김시정
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2023.06|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제14권 제3호|pp. 29-44

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키워드

Education Program교육 프로그램담론분석Discourse Analysis융합교육Convergence EducationSTEAM Program미술기반 융합교육스팀 프로그램Art-based Convergence Education
주제분류기타사회과학

초록

연구 목적: 이 연구는 미술 기반 융합교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구로, 국내 융합교육의 담론을 분석하고, 이를 극복할 수 있는 대안적 담론을 탐색하고자 한다. 연구 방법: KCI 등재지 및 후보지를 549건을 대상으로 하여, 비판적 담론분석의 방법을 통하여 자료를 구조화하여 키워드를 중심으로 담론의 특징을 분석하고, 대안적 담론을 제시하였다. 연구 내용: 융합교육의 정당화 논리, 교과의 위상, 모델, 방식이라는 면에서 국내의 담론을 분석하고 대안적 담론을 도출하였다. 결론 및 제언: 미술 기반 융합 교육은 경제 및 역량 중심의 담론으로 정당화되고 있으며 과학과 기술 우선성에 따라 교과적 위상이 약화되고 있다. 또한 스팀이 주류화되어 낮은 수준의 융합이 주로 이루어지고 기능주의적 관점이 팽배해지고 있다. 이에 따라 1) 고수준의 융합 모델, 2) 교수학적 변환, 3) 도킹의 융합을 대안으로 제시하였다.

Abstract

This study is a basic research for the development of an art-based convergence education program to analyze the discourse of domestic convergence education and to explore alternative discourses that can overcome it. The characteristics of the discourse were analyzed based on keywords and alternative discourses were presented by structuring the data through the method of critical discourse analysis for 549 KCI journals. This study analyzed domestic discourses and derived alternative discourses in terms of the justification logic of convergence education, the status, educational model, and method of the subject. Art-based convergence education is justified by discourse centered on the economy and competence, and the academic status has been weakened according to science and technology priorities. In addition, as the steam program has become mainstream, low-level convergence is mainly achieved, and a functionalist view is prevailing. Accordingly, 1) high level convergence models, 2) didactic transposition, and 3) the convergence of docking type were suggested as alternatives.

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