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초등학교 교장의 서번트 리더십과 유교적 가치 인식이 초등교사의 교사효능감에 미치는 영향

Effect of Elementary School Principal’s Servant Leadership and Confucian Value Perception on Teacher Efficacy of Elementary School Teachers

김주후|이석범
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2022.02|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제13권 제1호|pp. 1085-1100

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초등교사Elementary School Teacher교사 효능감Teacher Efficacy서번트 리더십Servant Leadership유교적 가치Principal Leadership교장 리더십Confucian Value
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 교장의 서번트 리더십과 유교적 가치인식이 교사효능감에 미치는 영향을 밝히는데 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교 교사 428명을 대상으로 한 설문자료를 바탕으로 기술통계, 상관관계 분석, 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 학교장의 서번트 리더십, 유교적 가치, 교사효능감 사이에 모두 유의미한 정적(+)상관관계가 발견되었다. 둘째, 학교장의 유교적 가치가 서번트 리더십보다 교사효능감에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 한국의 문화적 특수성과 가치관, 우리에게 필요한 서양의 리더십 요인을 조화･결합하여 한국 교육 현장에 맞는 ‘한국교육형 리더십’을 개발･연구해야 함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the effect of principal's servant leadership and Confucian value perception on teacher efficacy. To this end, descriptive statistics, correlation analysis, and structural equation model analysis were conducted based on the survey data of 428 elementary school teachers. As a result of the study, first, the principal's servant leadership, Confucian value, and teacher efficacy were positively (+) correlated each other. Second, it was found that the Confucian value of the principal had a greater influence on teacher efficacy than on servant leadership. The results of this study suggests that it is necessary to develop and study ‘Korean Educational Leadership’ suitable for the Korea school by harmonizing and combining Korea's cultural specificity and values with Western leadership factors.

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