하이플렉스 수업에서 학습과정 및 결과에 대한 대학생의 인식 분석 연구
A Study of Undergraduate Student’s Perception of Learning Process and Outcomes in Hyflex Learning
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
코로나19 이후, 학습자의 상황이나 요구가 다양화해짐에 따라 많은 교육기관에서 하이플렉스(Hyflex) 수업을 도입하고 있다. 그러나 하이플렉스 수업의 학습효과에 대한 연구결과가 일관적이지 않으며, 수업 운영 방법에 대한 어려움도 보고되고 있다. 이에 본 연구에서는 하이플렉스 수업에서의 학습과정과 결과에 대한 온/오프라인 학습자의 인식을 살펴보고, 비교･분석하여 하이플렉스 수업 설계를 위한 시사점을 제공하고자 한다. 본 연구를 위해 총 29명(남: 7명, 여: 18명)의 연구참여자가 3시간의 하이플렉스 수업에 참여하고 설문조사를 완료하였다. 연구결과, 학습과정 변인 중 도전기술균형, 과제흡수, 협력과정 만족도는 전반적으로 긍정적으로 나타났으며, 과제흡수의 경우 온/오프라인 학습자의 인식 차이가 나타났다. 학습결과 변인 중 인지된 학습결과와 수업만족도는 전반적으로 긍정적이었으나, 두 변인 모두 온/오프라인 학습자의 인식 차이가 나타났다. 연구결과를 바탕으로 하이플렉스 수업 설계 시 고려해야할 점을 제안하였다.
Abstract
After COVID-19, many educational institutions are adapting Hyflex classes according to the conditions and needs of learners. However, research results on the learning effect of Hyflex classes are inconsistent, and difficulties of implementing Hyflex learning are reported. In this study, the on/offline learner’s perception on the learning process and results in the Hyflex class is analyzed to provide implications for designing the Hyflex class. 29 undergraduate students (male: 7, female: 18) participated in a 3-hour class and completed the survey. As a result, on/offline students perceived learning process and outcomes positively, but perceptions on task absorption, perceived learning outcomes, and class satisfaction were different between online and offline students. Based on the research results, suggestions for designing Hyflex classes are provided.
참고문헌 (25)
- 김나영, "사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계 규명", 교육공학연구, 26(2), pp.53~82 (2010), 한국교육공학회
- 김동심, "고등교육 교수자의 온라인교육 인식: A대학을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(13), pp.845~867 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김영민, "사이버대학의 사회적 실재감과 학습만족도 및 학업성취도의 관계", e-비즈니스연구, 20(1), pp.199~216 (2019), 국제e-비즈니스학회[DOI]
- 김은지, "대학 수업에서 학습 몰입과 만족에 영향을 미치는 학습자 내·외적 요인 간의 구조적 관계 탐색", 아시아교육연구, 16(3), pp.107~129 (2015), 교육연구소
- 박성익, "온라인 학습에서 학습몰입요인, 몰입수준, 학업성취 간의 관련성 탐구", 열린교육연구, 14(1), pp.93~115 (2006), 한국열린교육학회
- 박지혜, "포스트 코로나 시대 플렉서블 러닝과 첨단기술 활용 중심의 의학교육 전망과 발전", 의학교육논단, 23(3), pp.147~153 (2021), 연세대학교 의과대학
- 온·오프라인 동시운영시범교육과정 개발 연구, "이가영", 국가과학기술인력개발원, ~ (2021)
- 이가영, "래피드 프로토타입 개발 방법론을 활용한 실시간 혼합형 교육 프로그램 개발 사례연구 -과학기술인을 대상으로-", 교육정보미디어연구, 28(1), pp.23~49 (2022), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 임철일, "자기조절학습을 지원하는 기업의 이러닝 학습관리체제의 개발과 효과에 관한 연구", 교육공학연구, 21(4), pp.77~100 (2005), 한국교육공학회
- 정효정, "컴퓨터 기반 협력학습에서 공유정신모형 형성을 위한 사전훈련 유형의 효과", 교육공학연구, 26(4), pp.149~169 (2010), 한국교육공학회
- 주영주, "사이버대학에서 교수실재감, 인지적 실재감, 사회적 실재감과 학습성과와의 구조적 관계 규명", 정보교육학회논문지, 14(2), pp.175~187 (2010), 한국정보교육학회
- 한국교육학술정보원(KERIS), "고등교육·학술연구 에디션: 2020 ICT 융합교육 글로벌 동향", ICT융합교육 글로벌 동향 리포트, (특집) (2020)
- 한송이, "대학교육에서 하이플렉스(Hyflex) 수업 사례 연구 : A대학의 사범대 교직 강좌를 중심으로", 교육문화연구, 27(5), pp.269~289 (2021), 교육연구소[DOI]
- Beatty, B. J., "Hybrid-Flexible Course Design" (2019), EdTech Books
- Cho, Y. H., "Physical and social presence in 3D virtual role-play for pre-service teachers", Internet and Higher Education, 25, pp.70~77 (2015)
- Csikszentmihalyi, M., "Beyond Boredom and Anxiety" (2000), Jossey-Bass Publishers
- Hung, H. T., "Flipping the classroom for English language learners to foster active learning", Computer Assisted Language Learning, 28(1), pp.81~96 (2015)
- Kawabata, M., "Flow experience in physical activity : Examination of the internal structure of flow from a process-related perspective", Motivation and Emotion, 35, pp.393~402 (2011)
- Kohnke, L., "Adopting HyFlex in higher education in response to COVID-19 : students’ perspectives", Open Learning : The Journal of Open, Distance and e-Learning, 36(3), pp.1~14 (2021)
- Land, S. M., "Theoretical foundations of learning environments", pp.1~23 (2000), Lawrence Erlbaum Associates
- 이지혜, "자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계", 교육학연구, 48(2), pp.67~92 (2010), 한국교육학회
- Li, X., "Applying blended synchronous teaching and learning for flexible learning in higher education : an action research study at a university in Hong Kong", Asia Pacific Journal Education, 41(3), pp.1~17 (2020)
- Magyaródi, T., "Psychometric properties of a newly established flow state questionnaire", The Journal of Happiness & Well-Being, 1(2), pp.85~96 (2013)
- Raman, R., "Practical tips for HyFlex undergraduate teaching during a pandemic", Communications of the Association for Information Systems, 48(1), pp.218~225 (2021)
- Roblyer, M. D., "Integrating educational technology in to teaching" (2010), Pearson