나이 듦의 인식 제고를 위한 노인교육의 의미론적 해석
Semantic Interpretation of Elderly Education to Raise Awareness of Aging
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초록
본 연구는 나이 듦의 인식 제고를 위한 노인교육의 의미를 액티브 에이징 개념의 평생교육 관점에서 밝히고자 한다. 연구 진행은 문헌연구 방법을 활용하여 나이 듦의 의미를 사회적･철학적 관점에서 고찰했으며, 노인교육의 의미론적 해석과 해외사례를 통해 노인교육의 패러다임과 평생교육의 의미에 대해 논의했다. 논의 결과 첫째, 나이 듦의 의미는 지혜와 경험을 미덕으로 승화하여 사회적 가치를 창출하는 완숙의 의미이다. 둘째, 액티브 에이징 개념의 노인교육은 사회통합 모델로서 노인의 정체성 확립과 사회적 가치 창출에 유효한 의미를 제공한다. 셋째, 노인 평생교육은 노인의 역량 개발과 사회 참여의 프로그램 개발을 통해 나이 듦의 의미를 재인식할 수 있는 계기를 제공한다. 나이 듦과 노인교육의 의미론적 논의는 노인의 삶의 질 개선과 노인의 시민성 확장 연구에 의미 있는 자료를 제공하게 될 것이다.
Abstract
This study intends to clarify the meaning of elderly education to raise awareness of aging from the perspective of lifelong education of the concept of active aging. The study proceeded to examine the meaning of aging from a philosophical and social point of view using literature research methods, and discussed the paradigm of elderly education and the meaning of lifelong education through a semantic interpretation of elderly education and overseas case. As a result of the discussion, first, the meaning of aging is the meaning of maturity that creates social value by sublimating wisdom and experience into virtue. Second, elderly education in the concept of active aging provides a valid meaning for establishing the identity of the elderly and creating social values as a social integration model. Third, lifelong education for the elderly provides an opportunity to re-recognize the meaning of aging through the development of programs for the elderly’s capacity development and social participation. The semantic discussion of aging and elderly education will provide meaningful data for the study of improving the quality of life of the elderly and expanding their citizenship.
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