베트남 중급 학습자의 쓰기 자료에 나타난 유사의미 오류 연구
A study of similar meaning on writing of vietnam intermediate learners
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초록
이 연구는 유사 의미 간섭에 의한 관점에서 베트남 중급 학습자의 쓰기 자료에서 나타난 오류를 분석하고 그 유형을 분류하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 먼저 1-3급까지 교재에 제시되어 있는 문법 항목 중 형태적 유사성, 의미적 유사성에 의해 오류가 일어날 수 있는 문법 항목 짝을 선정하였다. 그리고 실제 쓰기 자료의 오류 분석 결과가 오류 예측 목록과 일치하는지를 비교‧분석해 보았다. 분석 결과, 오류 예측 목록에서 예상하지 못했던 유형이 여섯 가지가 발견되었다. 그것은 ‘연어 오류’, ‘어휘와 문법 항목 간의 간섭’, ‘주격조사의 과잉 오류’, ‘의미적 거리가 먼 문법 항목’, ‘의미 중복’, ‘문장 구조 오류’이다. 이를 통해, 오류는 예측이 어려우며 간섭에 의한 오류가 같은 문법 범주 안에서만 발생하지는 않는다는 것을 알 수 있었다. 그리고 쓰기 자료에 대한 오류 분석은 화석화 현상과 중간언어 가설을 뒷받침해주는 결과를 보여주었다.
Abstract
This study is about analizing error of writing by vietnam intermediate learners and classifying type of errors in the view of similar meaning interference. To do this, grammar item pairs are selected from the text book of first, 2nd, and 3rd grade. These have possibilty of occuring error by meaningful and morphological similariy. And there are comparing between error estimate and result of error of the real writing. As a result, six types of errors which couldn't estimate are discovered. That is 'colocation error', 'interference between words and grammar', 'overproduction error of the nominative postposition', 'grammar items that have meaningful distance', 'meaning overlap', 'sentence structure error'. Through this, it became known that error is difficult to estimate and not just occurred in the same grammar category. And it is revealed that the result of this study support fossilization and interlanguage hypothesis
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