베트남인 학습자의 작문 오류 경향 분석 - 조사 · 어미를 중심으로 -
Grammatical Error analysis of Vietnamese learners's writing
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to provide a key to teaching and learning methodology for increasing number of Vietnamese learners of Korean language by analyzing consistent errors in their writing. 448 writing samples of students at Ho Chi Minh City University, majoring in Korean language, were analyzed. In total, as for the errors in postposition, the most frequent error is using incorrect postposition 65.7%, which was followed by omitted postposition 14.3%, errors of word form 12.9%, wrongly added postposition 7.1%. The number of errors in ending is 1,171, which consists of the tense 43.9%, the connection 23.6%, the derivative 16.6%, the ending 9.4%, treatment with respect 6.4%. Results of this study indicate that customized teaching methodology is necessary for Vietnamese learners based on structural difference between Vietnamese and Korean. Also, grouping the learners corresponding to their levels, emphasizing grammatical features unique to Korean language such as postpositional particle, and helping them use culturally appropriate word in the given context are suggested. Moreover, it is essential to conduct further research on Korean language education abroad.
Abstract
The purpose of this study is to provide a key to teaching and learning methodology for increasing number of Vietnamese learners of Korean language by analyzing consistent errors in their writing. 448 writing samples of students at Ho Chi Minh City University, majoring in Korean language, were analyzed. In total, as for the errors in postposition, the most frequent error is using incorrect postposition 65.7%, which was followed by omitted postposition 14.3%, errors of word form 12.9%, wrongly added postposition 7.1%. The number of errors in ending is 1,171, which consists of the tense 43.9%, the connection 23.6%, the derivative 16.6%, the ending 9.4%, treatment with respect 6.4%. Results of this study indicate that customized teaching methodology is necessary for Vietnamese learners based on structural difference between Vietnamese and Korean. Also, grouping the learners corresponding to their levels, emphasizing grammatical features unique to Korean language such as postpositional particle, and helping them use culturally appropriate word in the given context are suggested. Moreover, it is essential to conduct further research on Korean language education abroad.
참고문헌 (15)
- 고석주, "한국어 학습자 말뭉치와 오류 분석, 연세국학총서", pp.38~ (2004), 한국문화사
- 김미옥, "학습 단계에 따른 한국어 학습자 오류의 통계적 분석", 외국어로서의 한국어교육, 27, pp.495~541 (2002), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 김준희, "한국어 토씨와 씨끝의 연구사" (1996), 도서출판 박이정
- 김지숙, "암시적 피드백과 명시적 피드백이 조사 오류에 미치는 영향 -베트남 학습자를 대상으로-", 이중언어학, (36), pp.93~114 (2008), 이중언어학회
- 안경환, "베트남어의 경어법과 문화속성에 관한 연구", 이중언어학, 21, pp.239~259 (2002), 이중언어학회
- 윤혜숙, "베트남 학습자를 위한 어휘 교육 방안 - True Friends와 False Friends 목록 활용 -", 외국어로서의 한국어교육, 28, pp.145~168 (2003), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 이미혜, "베트남 지역 한국어 현지화 교재 개발을 위한 기초 연구", 한국어교육, 20(2), pp.129~149 (2009), 국제한국어교육학회
- 이병운, "중국인 학습자의 오류 경향 분석", 우리말연구, (23), pp.193~228 (2008), 우리말학회
- 이선웅, "베트남어의 인칭 대명사 체계에 대하여-1,2인칭 대명사를 중심으로", 이중언어학, 17, pp.283~299 (2000), 이중언어학회
- 이수경, "일본어를 모어로 하는 한국어 학습자의 오류의 경향에 관하여", 한국말 교육, 7, pp.87~108 (1996), 국제한국어교육학회
- 이은경, "한국어 학습자의 조사 사용에 나타난 오류 분석- 한국어 학습자의 작문을 중심으로", 석사, pp.2000
- 이정희, "한국어 학습자의 오류 연구" (2003), 박이정
- 정여훈, "한국어 학습자 작문에 나타난 문체(Style) 오류에 대하여 -중급 수준의 영어 모어 한국어 학습자를 대상으로", 외국어로서의 한국어교육, 34, pp.443~463 (2009), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 조명숙, "베트남에서의 한국어 교육 현황", 이중언어학, (19), pp.77~94 (2001), 이중언어학회
- 조명숙, "한국어․베트남어 대비를 통한 문법 교육", 국어교육연구, 16, pp.322~346 (2005), 서울대학교 국어교육연구소