쓰기 과제 오류의 문법적 분석을 통한 교육 방안 연구 - 베트남 학습자의 쓰기 과제를 중심으로 -
A Study of Educational Methods by Way of Grammar Analysis of Errors in Writing Tasks - Focused on Writing Tasks of Vietnamese Learners of Korean -
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초록
여러 언어 기능 중에 쓰기는 해당 언어를 통한 의사소통 문제를 인지하고 생각을 체계화하여 정리하는 지적 기술이다. 또한 언어 학습 과정에서 학습자의 언어 숙달도를 점검해 보는 도구이기도 하다. 한국어 쓰기는 정확한 문법과 풍부한 어휘 표현력 등을 요구하기 때문에, 한국어 학습자들에게는 언어 기능 중 가장 어려운 영역이기도 하다. 학습자의 한국어 쓰기 결과물을 통해 다양한 오류를 관찰할 수 있으며, 쓰기는 물론 문법 교육에 이르기까지 오류 분석을 통해 교육 방안을 모색해 볼 수도 있다. 이 연구에서는 최근 증가하고 있는 베트남 한국어 학습자들의 쓰기 과제 결과물을 분석해 보았다. 쓰기 과정 중에 나타나는 오류를 유형별로 나누어 문법적으로 분석하고, 한국어교육 현장에서 실질적으로 적용될 수 있는 쓰기 교육 방안을 제시하였다. 이와 같은 기초 연구를 기반으로 하여 한국어 학습자들의 쓰기, 문법, 어휘 교육 등에 대한 논의가 계속되어야 할 것이다.
Abstract
This study analyzes the writing errors of Vietnamese learners of Korean by type, and suggests an educational method that can be useful for overcoming writing errors in the field of education. It was performed through a grammatical analysis of writing errors that appear during writing exercises at a Korean language education site. Among the various language functions, Korean writing is accepted as an intellectual skill that recognizes communication problems and organizes thoughts using the Korean language. It is also a tool to check learners' language proficiency in the course of language learning. Moreover, writing in Korean is the most difficult area of language skills for Korean learners because it requires accurate grammar and abundant vocabulary. Various errors can be observed in the results of learners' Korean writing. Education methods can be explored through error analysis, not only in writing, but also in grammar education. In this study, the results of the writing assignments of Vietnamese Korean learners were analyzed grammatically, and the educational method was examined for errors in the writing process. Through the analysis of writing results based on these studies, discussions on writing, grammar and vocabulary education for Korean learners should continue.
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