시조 교육의 양상과 과제 -초등학교 국어교과서 수록 제재를 중심으로-
The Aspect and Task of Sijo education
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본고의 목적은 초등학교 국어교과서에 수록된 시조를 중심으로 시조 교육의 양상과 과제를 살펴보는 것이다. 첫째, 시조 교육의 양상이다. 제1-4차 교육과정에서는 시조 영역에 수록된시조 작품에 대해서는 학습독자들이 민족적 감정을 파악하거나 마음을 파악하는 활동을 하고 동시 영역에 수록된 시조 작품에 대해서는 떠오른 느낌을말하는 활동을 한다. 독서 감상으로서의 시조 교육이다. 제5-6차 교육과정에서는 시조 영역에 수록된 시조 작품의 내용·형식에 대한 지식이 학습독자에게 설명되고 동시 영역에 수록된 시조 작품의 중심 생각을 학습독자들이찾는 활동을 한다. 갈래 지식으로서의 시조 교육이다. 제7차-2015 교육과정에서는 시조 영역은 있으나 참고자료로 간주되고 동시 영역에 수록된 시조작품에 대해서는 학습독자들이 떠오르는 느낌(생각) 말하기, 일부분 바꿔 쓰기, 떠오르는 경험(장면) 말하기, 특징적인 표현 찾기, 화자의 관점(가치) 파악하기 등의 활동을 한다. 동시 교육으로서의 시조 교육이다. 둘째, 시조 교육의 과제이다. 시조 교육을 독립적으로 다룰 시조 영역에서의 시조 교육이 필요하다. 시조는 전통 시가로 자연과 교훈이란 전통 문화가담겨 있기 때문에, 학습독자들이 시조에 나타난 자연과 교훈을 통하여 타자를 배려하고 자기를 이해·성찰하고 감정을 조절하는 능력을 배워 올바른 인성을 형성할 수 있다. 시조는 정형 시가이기 때문에 학습독자들이 정해진 틀로시를 쓰기에 용이하고, 운율을 익히기에 용이하며, 발견하는 능력과 성찰하는능력을 기를 수도 있다. 시조의 형식에 대한 교육에서는 ‘4음보, 종장의 종결,반행’이 기준이 되어야 하고, 시조의 내용에 대한 교육에서는 학습독자들이발견하는 능력을 향상시킬 수 있는 ‘대상–의미’의 구조와 학습독자들이 성찰하는 능력을 향상시킬 수 있는 ‘갈등-해소’의 구조가 기준이 되어야 한다.
Abstract
The purpose of this paper is to research the aspect and task of Sijoeducation. The result is as follow. The Aspect of Sijo education : Form the first curriculum to the fourthcurriculum, the learner search for the ethnic emotion, search for thepoet’s heart in the Sijo, talk the feeling of reading the Sijo. Sijoeducation is that the learner appreciate Sijo work. Form the fifthcurriculum to the sixth curriculum, the learner is instructed the contentsand form of Sijo. Sijo education is that the learner gain the knowledge ofSijo. Form the seventh curriculum to 2015 curriculum, Sijo education isregarded reference data, the learner does various receptive activity. Sijoeducation is that the learner regard Sijo as children's poem. The Task of Sijo education : Sijo education of independent field isnecessity. Sijo has traditional culture named nature and lesson. So thelearner is able to achieve the ability of self-examination, consideringothers, modulating the ill feeling. Sijo is the poetry with a fixed form. Sothe learner easily have practice to write poetry, easily master the rhythm,develop one's abilities of discovering and self-examination. The learnermust be learned the 4 metre, conclusion in the last line, half line. Thelearner must be learned the structure of ‘object-meaning’ and‘conflict-solving.’
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