시조를 활용한 한국어 수업의 실제- 창의적 글쓰기를 위한 시도
A Study on Korean Class Using Sijo – An Effort for Creative Writing
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초록
이 연구는 한국의 전통 시가인 시조를 단순히 내용을 감상하고 문학적 가치를 교육하는 차원을 넘어서 창의적인 글쓰기의 제재로 활용하려는 시도이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 시조의 문학적 가치와 교육학적 가치를 조명하였다. 그리고 한국어 교실 수업에서 사용될 수 있는 수업을 설계하여 제시하였다. 교육과정은 ‘도입-전개-활동-확장’의 단계로 구안되었다. 도입 단계에서는 시조의 역사, 형식적 특징과 내용을 중심으로 시조의 개염을 살펴보았다. 전개 단계에서는 한국어 학습자들이 고시조와 현대시조의 내용을 이해하고 감상하도록 했다. 이 연구의 중심인 활동 단계에서는 한국어 학습자들이 시조에 대한 자신의 지식, 한국어 구사력, 그리고 문학적 창의력을 활용하여 시조를 창작했다. 확장 단계에서는 시조와 학습자의 모국어로 된 전통 시가를 비교하는 상호문화 활동이 진행되었다. 본 연구에서 검토되고 도출된 내용이 융합되어 시조를 활용한 창의적 교육이 이루어진다면 한국어 학습자가 시조를 즐기면서 짓는 활동의 범위가 국내외에서 확대될 것이며 학습자의 창의력도 향상될 것으로 기대된다.
Abstract
This study attempted to utilize sijos, traditional three-verse Korean poems, for creative writing, well beyond enjoying its content and educating its literary value. In order to achieve this goal, the literary and pedagogical values of sijo were examined. And then a teaching plan that could be used in Korean-language classrooms was presented, as the stages of 'introduction – development – activity – expansion' were designed in the teaching process. In the 'introduction' stage the concept of sijo was reviewed, based on the history, formal features and contents of sijo. At the 'development' stage Korean-language learners tried to understand and appreciate the contents of classic pieces of sijo and modern ones. In the ‘activity’ stage, which is the core of this study, Korean-language learners created sijos by exerting their knowledge of sijos, their ability to speak Korean, and their literary creativity. In the 'expansion' stage cross-cultural activities were conducted to compare and present sijos and traditional poems in the learners' native language. If the creative education using sijos is achieved by synthesizing the implications reviewed and derived in this study, the scope of activities of Korean-language learners to enjoy and create Sijo through Korean learners will be expanded at home and abroad, and the learners’ creativity is expected to increase.
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