필자의 관념 완성 쓰기 교육 방향 탐색
A search of direction for writing instruction to complete a idea
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초록
필자의 관념 완성 쓰기 교육 방향 탐색 쓰기는 관념 완성을 위한 필자의 행위이다. 필자는 관념을 문자를 사용하여 텍스트로 표현하는 과정에서 구체화한다. 필자는 글자를 통하여 마음속에 부유(浮游)하는 관념의 단초를 정착시킨다. 쓰기 과정에서관념의 내용 구조를 명확히 하고, 내용을 충실하고 정밀하게 한다. 이를 통하여 관념을 완성한다. 필자는 관념을 완성하는 과정에서 텍스트를 만들어낸다. 텍스트는 관념 완성을 위한 하나의 수단이 되는 것이다. 필자의 관념은 필자의 마음속에서 완성된다. 텍스트는 필자의 완성 관념을 엿볼 수 있는 하나의 자료이다. 그동안의 쓰기 교육 논의는 텍스트 완성을 중심으로 크게 세 범부로 구분되어 이루어졌다. 표현 중심 쓰기 교육은 텍스트 관습이나 형식적 요소를 강조하였고, 구성 중심 쓰기 교육은 관념 구성을 위한 내용의 생성과 표현을 강조하였다. 해석 중심 쓰기 교육은 해석 관점을 바탕으로 관념 표현 방식을 논의하였다. 이들 접근은 쓰기를 이루고 있는 텍스트 형식과 관념 구성 방식, 필자의 관점 등의 요인을 중시했다. 그러면서 쓰기는 텍스트 완성이 되어야 한다는 관점을 견지했다. 쓰기 교육은 필자의 관념 완성에 관심을 기울일 필요가 있다. 필자의 진정한 쓰기 능력 신장은 내재적으로 완성된 관념을 구성하는 능력이기 때문이다. 관념 완성을 위한 쓰기 교육을 위해서는 쓰기에 대한 인식을 텍스트 완성에서 관념 완성으로 바꾸어야 한다. 이를 바탕으로 쓰기 주체의 관념 완성을 위한 구체적인 방법 탐색과 실천 방안을 마련해야 한다.
Abstract
A search of direction for writing instructionto complete a idea Kim Do-nam This paper explored the direction of writing instruction to complete a idea. The writing instruction is classified the aim of writing into two sorts which are text completion writing and idea completion writing. The writing education emphasized the text completion writing. So, the student considers the writing as constructing the text. They didn’t regard the writing as completing the idea. The research of writing instruction approaches are divided according to standpoints. The first standpoint is a writing stressing expression which is based on discourse convention. The second standpoint is a writing stressing construction which is based on writing strategies. The third standpoint is a writing stressing interpretation which is based on a writer’s view. These approaches emphasized constructing text to express a idea. The new writing instruction approaches should emphasis the idea completion writing. This view requires writer to complete a idea using text construction. The writing instruction must teach the student in the ways of the idea completion.
참고문헌 (42)
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- "상상과 표현" (1996), 서울:고려원
- "텍스트 구조 지도 전략의 효과 연구" (2001), 충북
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- "장르 중심 작문 교육의 내용 체계와 교수학습 원리 연구" (2000), 충북
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- "텍스트 구조 분석을 통한 초등학생의 쓰기 발달 연구" (2003), 충북
- "국어과교육의 논리와 교육" (1995), 교육과학사
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- "하이퍼텍스트 기반의 작문 교수학습 모형에 관한 연구" (2002), 충북
- "대화주의 작문이론 연구" (1998), 충북
- "한국 모더니즘시의 글쓰기 방식과 시 해석" (2000), 서울 :소명
- "한국글쓰기교육연구회 글쓰기 교육의 이론과 실제" (1990)
- "한국교원대학교 연구교수연 락 처 net 이 논문은 2006년 10월 28일에 접수하여 2006년 11월 30일에 논문 심사를 완료하고 2006년 12월 10일에 게재를 확정함", pp.011~
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