장르 중심 국어 교육의 전망과 과제
The Prospects and Assignments of Genre-based Korean Language Education
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초록
이 연구는 우리의 현행 2009 개정 교육과정의 바탕이론이자 오늘날 가장 영향력이 큰 언어교육 패러다임인 장르 중심 접근법의 개념과 특성, 교육 내용과 방법을 살펴보고, 앞으로의 전망을 바탕으로 한 과제가 무엇인지를 살펴보기 위한 목적으로 시도되어졌다. 장르 중심 접근법이 우리나라에 소개된 것은 2000년대에 접어들면서부터였다. 처음에는 쓰기영역에서 시작되었으나 2007개 개정 국어과 교육과정에서부터 교육과정의 바탕이론이 되었다. 장르 중심 접근법은 다양한 맥락에서 사용되는 언어 형태를 ‘장르’라 하고, 장르에 관한 지식 즉 장르지식을 가르침으로써 장르의 이해와 생산 능력을 길러 주는데 목표를 두고 있다. 따라서 교육 내용은 장르 지식이며, 교육 방법은 비고츠키의 근접발달 영역 이론을 바탕으로 하고 있다. 장르가 사용되는 맥락을 점검하고, 그 맥락에서 사용되는 장르의 시범을 보고, 교사와 함께 그 장르의 글을 구성하면서 익힌 후에 학생이 독립적으로 구성해 나가는 절차를 바탕으로 하고 있다. 장르의 유형 구분 및 배열(sequence)의 문제, 각 장르의 장르 지식의 개발 문제, 교육 방법의 구체화 문제를 해결하는 연구가 진행되어야 할 것이다.
Abstract
The genre-based approach has been introduced to Korea in early 2000. It started with the writing(composition) area, but it soon became the background theory of 2007 revised Korean education curriculum. The similarly repeated type of language in certain circumstances is called ‘genre’ in genre centered approach. It aims to make better understanding of genre, and the productivity by teaching the usage of different genre. So, the content of education is the ‘genre knowledge’, and the teaching method is based on Vygotsky’s ZPD theory. The process of education is as follows：After examining the context usage of genre, demonstrating of genre in that context, and composing the text in that genre, the student composes independently. The genre-based approach is expected to affect more on our Korean education continuously. Therefore, we need to discuss listening․speaking, reading, literature area, besides the writing(composition) area. The content of education, and both method and strategy of teaching for each area should be developed.
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