초등학교 국어 교과서의 문법 단원의 문제점과 개선 방안
Problems and Improvements of Grammar Unit of Korean Language Textbooks in Elementary School
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본 연구는 국어과 교과서에서 문제점이 많다는 지적을 받는 단원이 주로 문법 성취 기준이 반영된 단원이었는데, 그 이유가 무엇인지를 밝혀보려는 데서 시작한 연구이다. 그 이유는 문법 영역이 다른 영역과는 다른 특성이 있는데 그 특성을 단원 구성에 반영하지 못한 것이라는 점을 알게 되었다. 문법 영역이 가진 특성은 문법 영역의 내용 중 일부는 국어사용 기능에 이미 포함되어 있고, 다른 일부는 문법 영역 독자적인 성격을 가진다는 점이다. 이 두 가지 특성은 통합 단원을 구성할 때 각각 다른 모습으로 드러나야 하는데 그렇지 못함을 문제점으로 정리하였고 그 문제점을 해결하기 위한 방안으로 국어사용 기능에 포함된 내용은 별도의 교재로 구성하는 방안을 제안하였고, 문법 영역 독자적인 내용은 학습의 목적을 분명히 할 것을 제안하였다. 본 연구의 제안이 향후 국어과 교과서 개발에 적으나마 기여할 수 있기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to clarify the problems of the grammar unit of Korean Language Textbooks in elementary school. And suggests improvement plans. The problems are that the characteristics of the grammar area are not reflected in the unit structure. The characteristics of the grammar domain are that some of the contents of the grammatical domain are already included in the function of using the Korean language and some of them have the original character of the grammar domain. These two characteristics should be presented differently when constructing the integrated unit. But it did not work. To solve the problem, a method of constructing the contents included in the Korean language use function as a separate textbook was proposed, And that the original content of the grammar area should clarify the purpose of the learning. I hope that this proposal will contribute to the development of Korean Language textbooks in the future.
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