2022 개정 체육과 교육과정에 나타난 실용무용의 감응적 리터러시 가능성
The Potential of Affective Literacy in Practical Dance within the 2022 Revised Physical Education Curriculum
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초록
[목적] 본 연구는 2022 개정 고등학교 <체육2> 교과의 현대표현 영역에 포함된 실용무용을 감응적 리터러시(affective literacy)의 철학적 개념에 기반하여 해석하고자 하였다. 실용무용이 단순한 신체 기술 습득이나 예술 표현의 수단을 넘어, 감각·정서·관계를 통합적으로 구성하는 전인적 교육 실천임을 조명하는 데 목적이 있다. [방법] 이론적 문헌 연구를 통해 감응적 리터러시의 세 가지 핵심 요소인 ‘감각 기반 문해력’, ‘정서의 신체화’, ‘관계적 응답성’을 중심으로 실용무용의 교육적 의미를 철학적으로 고찰하였다. 이를 통해 실용무용의 예술적 특성과 교육학적 가능성을 감응적 리터러시의 관점에서 분석하였다. [결과] 실용무용은 학습자에게 감각적 몰입을 유도하고, 정서를 표현하며 조율하는 과정을 통해 자기 이해와 감성적 민감성을 증진시킨다. 더불어 타자와의 상호작용 속에서 윤리적 태도와 존재론적 자각이 형성된다. 실용무용은 실시간 감응성과표현 중심의 특성을 통해 감응적 주체성과 사회적 감수성을 함양하는 교육적 가능성을 보여준다. [결론] 본 연구는 실용무용이 감응적 리터러시의 교육철학과 접합할 때, 체육 교과 내 무용교육이 전인적 인간 형성을 위한윤리적 학습 공간으로 기능할 수 있음을 제안하였다. 또한 실용무용의 감성적·윤리적 교육 가능성을 토대로, 향후 이를 기반으로 한 교수-학습 프로그램 개발과 현장 적용 연구의 필요성을 제언하였다.
Abstract
PURPOSE This study aims to reinterpret practical dance, included in the “Contemporary Expression” domain of the 2022 revised high school Physical Education II curriculum, through the philosophical framework of affective literacy. The objective is to position practical dance not merely as a medium for acquiring physical skills or artistic expression but as a holistic educational practice that integrates sensory, emotional, and relational dimensions. METHODS Employing a theoretical approach, this study examines the educational significance of practical dance through the three core elements of affective literacy: sensory literacy, embodiment of affect, and relational responsiveness. Using this lens, the artistic characteristics and pedagogical potential of practical dance are analyzed from a philosophical perspective. RESULTS First, practical dance fosters sensory immersion, enabling learners to interpret and engage with the world through bodily experience. Second, it enhances emotional sensitivity and self-awareness by facilitating processes of expression and regulation. Third, ethical dispositions and ontological awareness emerge through relational interaction. In contrast to traditional concert dance, which emphasizes choreographic aesthetics, practical dance highlights its unique educational potential by cultivating affective subjectivity and social sensibility through real-time responsiveness and expressive engagement. CONCLUSIONS The findings suggest that when practical dance is framed within the philosophy of affective literacy, dance education in the physical education curriculum can serve as an ethical and holistic learning environment. Moreover, the study underscores the necessity of developing and implementing instructional programs grounded in affective literacy to guide future pedagogical practice.