조선시대 사가독서(賜暇讀書)제를 모델로한 대학 독서교육 프로그램의 성과와 과제
Achievements and Tasks of University Reading Education Program Applying Sagadokseo(賜暇讀書) in the Joseon Dynasty
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초록
이 연구는 조선시대 사가독서제도를 응용한 대학 독서교육 프로그램의 개발과운영 사례를 소개하고 그 성과를 분석한 것이다. 자율성과 자기주도성을 특징으로 하는 조선시대 사가독서제도를 모델로 하여 설계한 사가독서 프로그램은 과제, 시험 등의 부담에서 비교적 자유로운 방학 기간 동안 학생들이 몰입하여 독서할 수 있는 독서 환경을 제공해주고, 독서에 필요한 행정적, 경제적 지원을 통해 자율적이고 자기주도적인 독서를 경험하게 한 비교과 독서교육 프로그램이다. 사가독서 프로그램 종료 후 참가자들이 제시한 에세이 분석 결과 사가독서자들은 맵핑 독서를 통해 사고의 지평을 확장하고, 독서와 관련한 다양한 실천적 활동을 통해 경험을 확대하고 독서의 의미를 새롭게 재구성하였으며, 자기 성찰과 자기이해의 수준을 향상시킨 것으로 분석되었다. 프로그램 종료 후 실시한 참여자 만족도 조사를 통해서는 프로그램에 대한 높은 만족도와 함께 자기주도적 학문탐구능력, 문해력, 지식 융합과 통합적 사고력 등 핵심역량 함양에 도움을 받았다고 생각하는 것을 확인할 수 있었다.
Abstract
This study introduces the case study of the university reading education program developed by applying the book reading system Sagadokseo in the Joseon Dynasty and analyzed the results. Making the most of characteristics of autonomy and self-initiative, this study provides students with an environment in which college students can immerse themselves in reading during the summer vacation, freeing themselves from the burden of assignments and examinations to develop Sagadokseo(sabbatical period system) of Joseon Dynasty, to provide the necessary administrative and financial support. As a result of analyzing the essays submitted by participants after the end of Sagadokseo program, the readers expanded the horizon of thinking through reading and enhancing their experience through various practical activities, and reconstructed the meaning of reading. And this resulted in improving the level of self–reflection and self-understanding of the participants. The survey of participants’ satisfaction showed that participants were highly satisfied with the program and that they were helped in developing ability of self-directed academic quest, literacy, knowledge convergence, and integrated thinking ability.
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