대학생의 독서성숙도 신장을 위한 수업 설계 사례 및 효과 분석
Class design case and effect analysis for improving reading maturity of college students
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초록
본 연구의 목적은 대학 교양 독서 교육에서 독서성숙도를 신장하기 위한 수업 프로그램을 설계하고 그 효과를 분석하여 해당 프로그램의 확산 가능성을 모색하는 데 있다. 대학 독서 교육은 지식 습득 목적의 독서에서 나아가 독서를 통한 깨달음을 바탕으로 세계를 이해하고 자아의 성숙을 추구하는 평생 독자로의 발달을 지원해야 하는바, 이를 위한 개념적 도구로 독서성숙도를 주목할 만하다. 독서성숙도는 텍스트에 대한 깊이 있는 통찰을 자신의 삶에 적용하며 독서의 가치를 실천하는 것으로 평생 독자가 갖추어야 할 중요한 속성이다. 이에 본 연구는 기능적 문식성과 비판적 문식성 실천 전략을 활용하여 한 권의 텍스트를 온전하고 깊이 있게 읽는 수업 프로그램을 설계하여 운영하고 독서성숙도의 변화 정도를 분석하였다. t-test를 통한 효과 분석 결과, 해당 프로그램은 독서성숙도 신장에 통계적으로 유의한 변화를 보여주었으며 특히 독서를 통한 삶의 성찰과 변화 요인에서 주목할 만한 성과를 보여주었다. 이는 독자로서 정체성을 형성하는 과정에 중요한 역할을 하는 요인이다. 본 연구에서 설계한 수업 프로그램은 대학생들의 독서 능력 및 독서성숙도 제고를 위한 교양 독서 교육에서 다각도로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to design a class program to enhance reading maturity in university liberal arts education and analyze its effects. Reading education in universities should break away from functional literacy education and support college students to grow into lifelong readers. Therefore, this study designed a class program that reads a text in full and in depth based on functional literacy and critical literacy activities. Then, the class was operated, and its effect was analyzed focusing on reading maturity. As a result of t-test analysis, the class program had an effect on improving reading maturity. In particular, the class program showed many achievements in reflecting on life and seeking change through reading. Therefore, the class program designed in this study can be used in various ways as a teaching method for improving reading maturity and reading ability in the reading subject of the university liberal arts curriculum.
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