ICT 기술을 활용한 협력 활동 적용의 효과 －이공계 학습자 대상 사고와 표현 수업 사례 분석－
The Effect of Applying Cooperative Activities Using ICT －The Analysis of Thinking and Expression Classes for Science and Engineering Learners－
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초록
이 논문의 목적은 이공계 학습자들이 ICT를 활용한 협력 활동을 통해 스스로사고를 개선하는 교육적 경험을 제공하는 방안을 구체화하는 데 있다. 이를 위하여 먼저 실제 수업에서 ICT 협력 활동 양상을 분석하고 각 활동의 교육적 효과를추출하여 이를 더 확대할 수 있는 방안을 구체화하였다. 이 논문에서 보인 ICT 활용 협력 활동은 4주에서 8주 정도의 시간 동안 수업 밖에서 수행되는 조활동이다. 학습자들이 협력 활동 안에서 공식적인 말하기와 글쓰기 영역에서 어떤 성과물을 산출하고 어떤 사고를 수행하는가를 확인하였다. 연구 결과를 보이면 다음과 같다. 이공계 학습자들은 ICT 협력 활동에서 다양한 기술적 장치를 활용하여 자신의 사고를 진전시키는 것이 확인되었다. 이러한활동은 말하기와 글쓰기 활동에 필요한 사고의 조직화 주제의 심화 과정에 기여하며 고차원적 사고를 수행하는 데 도움을 준다. 학습자들은 협력 활동 과정에나타나는 사고의 유의미성을 인지하고 이를 여타 영역에 적용 가능하도록 일반화하여 보다 적극적으로 활용하려 노력하는 것이 확인되었다.
Abstract
The purpose of this paper is to find a way to provide an educational experience for science and engineering learners to improve their thinking through ICT(information and communication technology) cooperative activities. To this end, we first analyzed the aspects of using ICT cooperation activities in the real class, extracted the educational effect of each activity, and devised a plan to further expand it. The study results are as follows. The linguistic characteristics of the ICT cooperative activities of science and engineering learners show the correlation between speaking and writing in formal situations. In cooperative activities, learners’ discussions are recorded and objectified in various media, and again, as an object of objective thinking, they have the status of a discussion subject for qualitative improvement. It was found that science and engineering learners advance their thinking by using various methods of technical operation in cooperative activities. The activities of these learners were found to contribute to the deepening process of thinking organization topics necessary for speaking and writing activities. It was confirmed that learners recognized the significance of this collaborative activity process and recognized it as applicable to other areas.
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