대학생의 독자로서의 자기 인식 연구
A Study on the University Students’ Reader Self-Perception
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초록
본고에서는 대학생 독자의 독서 실천을 활성화하는 방안을 모색하기 위하여대학생의 독자로서의 자기 인식을 살펴보았다. 분석 결과, 첫째, 대부분의 대학생들은 자신을 능숙한 독자, 수용적 독자, 친근한 독자, 편식형 독자, 몰입형 독자로 인식하였다. 둘째, 대학생들은 독서 활동의 본질을 명확하게 인식하고 이를 근거로 독자로서의 자신을 평가하였다. 셋째, 대학생들은 대학교 진학 이후부터 자신의 독서 활동을 다양하게 인식하고 실천하는 독자로 변모하였다. 넷째, 대학생들은 독서에 대한 긍정적인 경험을 했을 때 자발적인 독자로 변화하였다. 다섯째, 대학생들은 디지털 미디어 환경에서 능동적인 독자가 되기 위해고민하였다. 본고의 결과는 대학생의 독자 인식과 요인을 다각도로 확인하였다는 점에서 의의가 있으며 대학생 독자에 대한 이해를 확장하는 연구가 활발하게진행되어야 함을 시사한다.
Abstract
This study analyzed university students’ reader self-perception to find ways to improve reading behavior of university readers. As a result, first, university students clearly recognized the meaning of reading behavior. Second, university students recognized and practiced their reading behavior in various ways since entering university. Third, when university students had positive experiences with reading, they changed into independent readers and became interested. Finally, university students tried to have meaningful reading behavior in a digital media environment. The results of this study confirmed university students’ reader self-perception and suggest various studies on university students.
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