韓國語 言語文化 敎育의 자리매김을 위한 一考察 －韓國語 言語文化 敎育의 內容 體系化와 學習者 中心性의 認識을 中心으로－
A Study on the Proper Understanding of Korean Linguaculture Education
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초록
文化의 힘과 價値에 대한 認識이 새로워지고 社會 構造가 多文化的으로 變貌해 가고 있는 지금 韓國語 文化 敎育의 重要性이 나날이 고조되고 있다. 본고에서는 ‘韓國語의 言語文化’의 내용을 可視性, 言語的․非言語的 意思疏通 行爲 등의 觀點을 중심으로 構造化, 體系化하고 統合的으로 이를 이해하는 方案을 摸索하는 한편 이들 相互間의 關聯性을 理解하고 韓國語 言語文化를 좀더 總體的으로 인식함으로써 韓國語 言語文化 敎育의 性格과 位相을 정립해 보고자 하였다. 아울러 韓國語 言語文化 敎育의 내용을 발굴하고 체계화할 때 ‘學習者 中心性’을 바탕으로 해야 한다는 점은 韓國語 言語文化의 客觀性을 확보하는 데에도 큰 의미가 있지만 言語文化 受容者의 能動性을 高揚하고 그것이 결국 韓國語가 介在된 文化 現象에 대한 洞察과 理解로 나아갈 수 있는 礎石이 된다는 점에서 의미가 있음을 확인해 보았다.
Abstract
The importance of Korean linguaculture education is now well recognized by Korean language educators and scholars. This study aims to investigate more systematically how various aspects of Korean lingua- culture can be understood, and then be applied to the practice of Korean language education. I examine the contents of Korean lingua- culture in terms of visibility and non-linguistic communicative behaviors, and clarify the interconnections between them. Also I argue that ‘learner-centeredness' should be taken seriously in order to obtain the objectivity of Korean linguaculture and to cultivate participatory attitudes among Korean linguaculture accommodators, when we develop and systematize Korean linguaculture education.
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