사회복지사의 교육복지우선지원사업 수행 경험에 관한 현상학적 연구 -역량강화 경험을 중심으로-
Phenomenological Study on the Social Worker's Experience of Working in the Education Welfare Priority Support Program -Orienting Empowerment Experience-
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초록
본 연구는 교육복지사업을 수행하는 사회복지사의 사업 수행 경험은 어떠한지 그 경험의 의미와 구조는 어떠한지를 탐구하기 위해 현상학적 연구방법을 활용하였다. 총 9명의 사회복지사를 대상으로 Colaizzi(1978) 7단계에 따라 자료를 분석한 결과 5개의 대주제와 11개의 소주제를 발견하였다. 첫 번째 대주제인 ‘뭔가를 보여주고자 전력을 다함’에서는 ‘학교 현장에 대한 좋은 기대감’, ‘뭔가를 보여주고자 함’이라는 소주제들이 나타나고, 두 번째 대주제로 ‘뛰어넘기 힘든 한계에 직면함’에서는 ‘이방인으로 무력화되며 목표를 잃어감’, ‘혼란과 딜레마로 상심함’의 소주제들이 나타났다. 세 번째 대주제로는 ‘그럼에도 나를 가슴 뛰게 함’에서 ‘행복하고 매력적인 일’, ‘보람과 자부심’이라는 소주제가 나타나고, 네 번째 대주제로 ‘살아내는 방법을 터득함’에서는 ‘어울리며 맞추어 나가기’, ‘나를 내려놓음’, ‘나를 세우기 위한 돌파구를 찾아 나섬’이라는 소주제가 나타났다. 다섯 번째 대주제로는 ‘나의 존재이유와 의미를 찾음’에서는 ‘필요한 존재, 또 다른 전문가’, ‘내적 성장이 일어남’라는 소주제가 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 실천적, 정책적 함의를 제시하였다.
Abstract
This study is to explore what is the social worker’s experience in working with the Education Welfare Priority Support Program. The purpose of this study to achieve, the social workers in the field of school’s Education Welfare Priority Support project’s implementation and structure of what is essence of the experience. A total of 9 social workers looked at Colaizzi (1978) seven steps of data analysis: 5 primary themes and 11 sub-themes emerged. Within the primary theme “full power pitching with dream and expectation” shows “good expectation in the school field”, “something to show full of power” emerge as sub-themes. The second primary theme “facing of limits to jump” shows “fading and losing power as a strange”, “broken-hearted in chaos and dilemma” sub- themes were presented. The third primary theme “Nevertheless my heart leaps” shows “happy and attractive thing”, “pride and self-esteem” emerge as sub- themes. The fourth primary theme “must learn how to survive” shows “I must keep up”, “putting me down”, finding breakthrough to stand up again emerge as sub- themes. The fifth primary theme “finding meaning and reason for existence” shows “presence is required and the recognition of other professionals” “finding my inner gown” are indicative sub-themes. Going forward, more studies practical and political implications are proposed.
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