학교사회복지사의 공감에 관한 현상학적 연구
A Phenomenological Research Study on the Empathy of School Social Workers working with children and adolescents
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초록
본 연구는 아동 청소년과의 관계에서 학교사회복지사의 공감을 탐색함으로써 공감 경험의 본질을 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 학교사회복지사 5명과 심층인터뷰를 실시하고 자료는 현상학적 연구 중 하나인 Giorgi의 방법으로 분석하였다. 연구결과 72개의 의미단위, 6개의 주제가 도출되었다. 또한, 학교사회복지사의 공감 경험의 본질은 “도움을 주기 위해 편안한 사람 되기”인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 학교사회복지사가 실천하고 있는 공감의 구체적인 실체를 확인했다는 점에서 의미 있는 결과이며, 향후 실천현장에서 실질적으로 활용될 수 있는 실천 지침을 마련했다는 점에서 유용하다.
Abstract
The purpose of this study is to understand the role and nature of empathy as it is employed by school social workers in their interactions with children and adolescents. The research is based on individual interviews with 5 school social workers. Data was analyzed by Giorgi's phenomenological method. The results of the study revealed 72 meaning units and 6 components. Also, the essential meaning of the empathy experience of school social workers was "to be an easily approachable person who students can confide in". The result of this study are significant in that they confirm the concrete reality of empathy practiced by the school social workers. In addition, this study is useful because it has provided a practical guidelines that can be used in future social work practice.
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