저소득층 아동·청소년 멘토링 활동 과정에서대학생 멘토가 경험한 성장
Growth Experience through Mentoring Program by college student mentors
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초록
본 연구는 대학생 멘토들이 저소득층 아동․청소년을 대상으로 한 멘토링 과정 전반을 통해 어떠한 성장을 경험하였는지 탐색하고자 하는 목적으로 수행되었다. 멘토들이 참여한 멘토링은 대학 교수진과 대학 산학협력단, 지역사회복지관이 4년 간 매년 새로운 멘토와 멘티의 매칭으로 구성되어 실행되어 온 산학연계사업이었고, 본 연구의 기반이 되는 멘토링에 대한 이해를 도모하기 위해 프로그램의 구성과 체계에 대해 먼저 소개하였다. 연구를 위한 자료수집은 지역사회 저소득층 아동․청소년 대상 멘토링에 참여한 6명의 멘토를 대상으로 한 포커스집단인터뷰로 진행되었다. 포커스집단인터뷰 자료는 녹취를 거쳐 지속적 비교분석방법을 통해 개방코딩으로 분석되었다. 포커스집단인터뷰 분석 결과 35개의 범주, 11개의 하위범주, 3개의 상위범주가 도출되었다. 3개의 상위범주는 전체 멘토링 프로그램의 초기, 중기, 종결기의 과정이 반영된 순서로 기술되었다. 첫 번째는 ‘기존 역량과 시스템이 만나 조화를 싹 틔운 초기’ 범주 하에 ‘도전적 동기부여를 경험함’, ‘차별화된 나만의 강점을 발견함’, ‘자신의 긍정적 자질과 연결함’ 그리고 ‘교육내용을 적절히 활용함’이었다. 두 번째는, ‘역동적인 체계 간 상호작용을 통해 역량을 강화해 가는 중기’ 범주 하에 ‘시도와 인내로 멘티의 변화를 이끌어 냄’, ‘자신에 대한 성찰과 개선을 위해 노력해 감’, ‘상호성장의 의미를 인식함’, ‘다양한 지원을 통한 성장을 인지함’ 그리고 ‘실무 관련 역량이 증진됨을 확인함’이었다. 마지막 범주는 ‘멘토/멘티 동반 성장을 통한 성취감을 확인하는 종결기’ 범주 하에 ‘멘티의 성숙함이 깊어짐을 알게 됨’ 그리고 ‘성실한 노력을 통한 종결의 보람을 경험함’ 이었다. 분석 결과를 토대로 하여 보다 체계화된 홍보와 모집과정 준비, 주체적인 동료 멘토 간 소통의 구조화, 멘토의 기존 강점과 활동 연결성 증진 기회 확대, 사전교육 시스템의 강화, 슈퍼비전과 슈퍼-멘토링의 활성화 등을 제언하였다.
Abstract
Purpose of this study is to examine mentors’ positive growth experience during the mentoring program for children and adolescents in low income families. For this purpose, a focus group interview(FGI) with 6 mentors was held in order to get data. Data were analyzed by open coding through constant comparison method. As the result, 35 concepts, 11 sub-categories, 3 categories were found. First category was ‘budding the co-creation between the mentors’ existent capacities and systematic program’ including ‘experiencing challenging motivation’, ‘finding out individual strengths’, ‘getting to implement mentors’ positive talents’, and ‘utilizing the prior education’ as sub-categories. Second category was ‘strengthening competences from the interactions among various systems’ which was composed of ‘mentees who were changed based on mentors’ patience and consistent trials’, ‘self-reflection and efforts for improvement’, ‘realizing the meaning of mutual growth’, ‘positive changes through variety of support’, and ‘enhancing job competences’ as sub-categories. Last category was ‘feeling a sense of accomplishment resulting from both sides’ growth’ including sub-categories as ‘getting to know the depth of mentee’s growth’ and ‘rewarding from faithful endeavor’. Suggestions include more systematic preparation for promoting/recruitment, structured/independent communication among mentors, increasing opportunities of matching mentors’ original strengths for program application.
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