일본 내 민족학교 한국인 일본어 학습자 현황 분석 및 개선안 -오사카 백두학원 건국학교를 중심으로-

日本の韓国系民族学校の韓国人日本語学習者の支援の状況の分析を通じて異文化、多文化の中でしっかりした日本語学習環境を提供するための改善点を模索してみようとします。本研究者は2010年4月から現在まで、大阪の建国学校で韓国から来た生徒たちの基礎日本語の授業を担当しているので、生徒たちの出発点およびニーズ分析を行う必要があると判断し、2010年9月13日から30日にかけて、中・高等学校基礎日本語と高等学校２・３年の国語の授業の時間に、2004年以降韓国から日本に来た生徒たちを対象として、本研究者が作成した日本語学習に関するアンケートを実施しました。アンケート結果を土台として、以下のように日本の韓国系民族学校の韓国人日本語学習者の支援のための代案および提案をします。最初に、日本において異文化・多文化にとりまかれている本国班の生徒たちの混乱や混同を最小限に抑え、生徒たちの日本語能力を反映した水準別の、オーダーメード型授業を実施するためには、生徒中心教室運営方式の教科専門担当室が必要です。二番目に、本国班の生徒が建国に新入あるいは編入する場合、授業開始前に、保護者との間で、学校生活に関する相談を行っておく必要があると思います。三番目に、正規日本語授業と基礎日本語授業を分けた上で、水準別の対応をする必要があると思います。四番目に、日本語教師間の、もっと円滑な連帯が必要だと思います。五番目に、新・編入生が在籍しているクラスでは、授業教材および補充教材の中の漢字によみがなをつけておく必要があります。六番目に、日本語科教師たちが、生徒一人一人に関心を持ち、持続的に関わっていくなかで、彼らの日本語水準を具体的に把握し、支援していくことが大切です。