학부 통역 학습자의 오류 형태 연구 -한일·일한 순차통역을 중심으로-
A study of Undergraduate students' error types of interpretation -focusing on Japanese-Korean & Korean-japanese Consecutive interpretation
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초록
最近、学部においても通訳の授業が行われており、その受講生が通訳の現場でボランティアとして活躍し、または通訳翻訳大学院などを経てプロ通訳として働く場合が多い。従って、学部での通訳授業が通訳の基礎能力を養うのに非常に重要な役割を担っていると思う。そして、このような基礎能力が備わっていない状態では数多くの試行錯誤や効率性のない学習を繰り替えす可能性がある。そのため、本論文では先行研究との相違、また基礎段階での学習を強調するため、専門通訳士を目指して勉強する通訳翻訳大学院生より基礎レベルの通訳学習が行われている学部生を研究対象とした。なお、今までの通訳授業は定められたガイドラインがなく、担当の先生のノウハウによって授業が行われている傾向があるので、本論文は学部の通訳授業で使われる一つの参考資料になることを目的にする。通訳と関連した学習者の間違いに関する研究には、通訳翻訳大学院の学生を対象にした研究とプロの通訳の同時通訳に関わる研究が多い傾向である。本論文は、学部生の通訳で見られた間違いを分析し、その結果から出た特徴で授業の方向を設定してみた。分析方法は、実際の通訳授業で行われた中間テストと期末テストの結果を分析した。対象は受講生12名、テストの方式は日韓逐次通訳と韓日逐次通訳で学習者が通訳した内容を分析した。その結果、日韓逐次通訳ではノートテイキングと聞取、文型学習の三つのパートで間違いのタイプが絞られ、それぞれの学習方向を設定してみた。また、韓日逐次通訳では間違いのタイプは母国語の干渉、発音、敬語、談話の理解能力、語彙のパートに分けられ、各パートに合わせて学習方向を設定してみた。本論文から指摘された学部の通訳学習者の間違いは、通訳翻訳大学院生とプロの通訳士にも注意すべきところに重なる部分もみられた。この点は、通訳の基礎段階からきちんと学習していかないと、プロの通訳士になっても同じミスを繰り返す可能性が十分あるということを示している。従って、通訳の基礎能力を養い予備通訳士を教育する学部の通訳教育からこのような間違いに焦点を合わせて徹底的に修正し、通訳の基礎能力を強化していく必要があると考えられる。
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