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ピア・リーディングによる読解授業の問題点を探る －JFL環境で学ぶ韓国語母語話者の学習者を対象とした実践を通して－
Analysis of problem of comprehension class by Pia reading -Through practice intended for the learner of a Korean native speaker who learns in the JFL environment-
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주제분류일본어와문학
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本研究はJFL環境の韓国語母語話者を対象としたピア・リーディングの実践研究である。研究の位置づけとしては石塚（2009ｂ）の第二研究である。石塚（2009ｂ）では韓国語母語話者を対象としたピア・リーディングの導入の可能性およびその効果について、肯定的な観点から論じたが、本研究ではピア・リーディングの否定的な側面に着目し、ピア・リーディングにはどのような問題点があるのかを探ることを目的とした。分析の結果、5件法のアンケート結果では、学習者はジグソー・リーディングによる読解授業を肯定的に捉え、学習効果があったと認識しているが、「学習者」と「授業運営」に関しては否定的な回答が多かった。「教師の役割」に対する直接的な記述回答はないものの、それぞれの回答の裏には教師の役割への要望が表れている。従来の協働学習における言語教育観では、教師は支援者に徹し、学習者の活動への介入は消極的であった。しかし、今後は、教師が協働学習において、どの程度、そしてどのように学習者の活動へ関わっていくことができるのか、また、どのような学習デザインおよび教室運営のシステムを構築していくかが課題となることが明らかになった。
참고문헌 (18)
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