본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

韓国人中級学習者のための日本語の複合動詞

Japanese Compound Verbs for Intermediate Korean Learners

이충규
한국일본어교육학회 (The Japanese Education Association Of Korea)|2017.12|日本語敎育 (Journal of Japanese Language Education Association)|제82호|pp. 167-180|DOI 10.26591/jpedu.2017..82.012

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

語彙的複合動詞統語的複合動詞Token frequencyType frequency中級学習者複合動詞データベース延べ語数異なり語数Intermediate LearnersCompound Verb DatabaseLexical Compound VerbGrammatical Compound Verb
주제분류일본어와문학

초록

The purpose of this paper is to compile a list of Japanese compound verbs for Korean learners who have achieved an intermediate level of Japanese. To that end, a preliminary list of the 106 most frequently appearing compound verbs was compiled and then further reduced to the 17 compound verbs listed below based on their significance. ii󰠏dasu, uke󰠏ireru, uke󰠏toru, oti󰠏tuku, omoi󰠏dasu, tati󰠏agaru, de󰠏kakeru, deki󰠏agaru, tori󰠏ageru, tori󰠏ireru, tori󰠏dasu, hanasi󰠏au, hanasi󰠏kakeru, ori󰠏kaeru, mi󰠏okuru, mi󰠏tukeru, mi󰠏naosu Also, this paper suggests that the following 7 grammatical compound verbs are relatively more important than the other grammatical compound verbs in terms of frequency: ∼au, ∼hazimeru, ∼dasu, ∼sugiru, ∼tudukeru, ∼naosu, ∼kiru The results show that the compound verbs listed above can be beneficial for both teaching and learning Japanese.

Abstract

The purpose of this paper is to compile a list of Japanese compound verbs for Korean learners who have achieved an intermediate level of Japanese. To that end, a preliminary list of the 106 most frequently appearing compound verbs was compiled and then further reduced to the 17 compound verbs listed below based on their significance. ii󰠏dasu, uke󰠏ireru, uke󰠏toru, oti󰠏tuku, omoi󰠏dasu, tati󰠏agaru, de󰠏kakeru, deki󰠏agaru, tori󰠏ageru, tori󰠏ireru, tori󰠏dasu, hanasi󰠏au, hanasi󰠏kakeru, ori󰠏kaeru, mi󰠏okuru, mi󰠏tukeru, mi󰠏naosu Also, this paper suggests that the following 7 grammatical compound verbs are relatively more important than the other grammatical compound verbs in terms of frequency: ∼au, ∼hazimeru, ∼dasu, ∼sugiru, ∼tudukeru, ∼naosu, ∼kiru The results show that the compound verbs listed above can be beneficial for both teaching and learning Japanese.

참고문헌 (50)

  1. 강성광, "일본어 어휘의 달인이 되는 법", pp.5~ (2014), 사람in
  2. 김기범, "JLPT・JPT VOCA KING", pp.4~ (2012), 성안당
  3. 배덕희, "일본어 복합동사 교육에 관하여 한국어 화자를 대상으로-", 人文科学研究, 10, pp.1~18 (2001), 상명대학교 인문과학연구소
  4. 이충규, "韓国人から見た日本語の複合動詞－回顧と今後の課題－", 日本語文學, 1(68), pp.83~110 (2016), 한국일본어문학회[DOI]
  5. 이충규, "韓国人学習者のための日本語の複合動詞 ―JPT日本語能力試験対策用のリスト作成―", 日本文化學報, (73), pp.89~109 (2017), 한국일본문화학회
  6. 이충규, "韓国人学習者のための日本語の複合動詞 - JLPT日本語能力試験対策用のリスト作成 -", 일본근대학연구, (57), pp.39~56 (2017), 한국일본근대학회
  7. 이충규, "韓国人のための複合動詞データベース 現状報告と有効性の検討", 韓国日本語文学会第49回国際学術大会, pp.88~91 (2017), 韓国日本語文学会
  8. 伊藤たかね, "語の仕組みと語形成", pp.132~145 (2002), 研究社
  9. 影山太, "文法と語形成", pp.74~177 (1993), ひつじ書房
  10. 影山太, "複合動詞研究の最先端謎の解明に向けて", pp.3~46 (2013), ひつじ書房
  11. "動詞＋動詞型複合動詞の研究文献一覧(Bibliography on Verb Verb Compound Verbs in Japanese)(Ver.3)" (2014)[URL]
  12. 杉村泰, "複合動詞の意味記述に関する一考察", ことばの科学, pp.127~145 (2016), 名古屋大学言語文化研究会
  13. 張威, "高校国語教科書に対する複合動詞の実態調査とその分析 第二言語習得学習ストラテジーの改善をめざして", 岩大語文, 15, pp.89~73 (2010), 岩手大学語文学会
  14. 姫野昌子, "複合動詞の構造と意味用法", pp.19~ (1999), ひつじ書房
  15. 姫野昌子, "複合動詞の性質", 日本語学, (8), pp.6~15 (2001), 明治書院
  16. 松本曜, "日本語の語彙的複合動詞における動詞の組み合わせ", 言語研究, (114), pp.37~83 (1998), 日本言語学会
  17. 森田良行, "日本語学と日本語教育", pp.278~295 (1990), 凡人社
  18. 森山卓, "ここからはじまる日本語文法", pp.23~24 (2000), ひつじ書房
  19. 于康, "北研学刊 特集号・日本語の複合動詞 通巻第五号", pp.211~225 (2009), 白帝社
  20. 由本陽子, "複合動詞・派生動詞の意味と統語- モジュール形態論から見た日英語の動詞形成", pp.99~328 (2005), ひつじ書房
  21. "複合動詞レキシコン"[URL]
  22. 김기범, "JLPT・JPT VOCA KING(KING)" (2012), 성안당
  23. 이장우, "600점에 딱 맞춘 JPT (딱600)" (2014), 사람in
  24. 김숙경, "JLPT N2 단어짱 (단어짱2)" (2015), 시사일본어사
  25. 신지윤, "JLPT N3 단어짱 (단어짱3)" (2015), 시사일본어사
  26. 김성곤, "JLPT 한권으로 끝내기 보카 (끝내기)" (2016), 다락원
  27. 강석기, "한권으로 끝내는 JLPT VOCA N1・N2・N3 (VOCA)" (2015), YBM
  28. 부록：실전모의테스트 문제집(한권N2, "일본어능력시험 한권으로 끝내기 N2", pp.다락원, 한권실전N2)
  29. 부록：실전모의테스트 문제집(한권N3, "일본어능력시험 한권으로 끝내기 N3", pp.다락원, 한권실전N3)
  30. 부록：정답 & 해설집 (완벽N2, "일본어능력시험 한권으로 완벽대비 N2", pp.길벗이지톡, 완벽해설N2)
  31. 부록：정답 & 해설집(완벽N3, "일본어능력시험 한권으로 완벽대비 N3", pp.길벗이지톡, 완벽해설N3)
  32. 문법 한번에 패스하기 (패스N2), "N2 문자・어휘", pp.2014, 이장우
  33. 문법 한번에 패스하기 (패스N3), "N3 문자・어휘", pp.2012, 이장우
  34. 이장우, "N2 독해 한번에 패스하기 (독해N2)" (2013), 시사일본어사
  35. 이장우, "N3 독해 한번에 패스하기 (독해N3)" (2015), 시사일본어사
  36. 이종권, "합격하길 바래! JLPT 실전모의고사 N2 (실전N2)" (2016), 다락원
  37. 이종권, "합격하길 바래! JLPT 실전모의고사 N3 (실전N3)" (2015), 다락원
  38. 부록：정답 & 해설집 (모의N2, "일본어능력시험 N2 실전 모의고사 시즌2", pp.길벗이지톡, 모의해설N2)
  39. 부록：정답 & 해설집 (모의N3, "일본어능력시험 N3 실전 모의고사 시즌2", pp.길벗이지톡, 모의해설N3)
  40. 高田敏子, "일한 대역문고 중급① 일본초등학교 5학년 국어교과서선 (5학년)" (2017), 다락원
  41. 黒田三, "일한 대역문고 중급② 일본초등학교 6학년 국어교과서선 (6학년)" (2016), 다락원
  42. 俵万智, "일한 대역문고 중급③ 일본중학교 교과서선 (上) (중학교 상)" (2016), 다락원
  43. 宮沢賢治, "일한 대역문고 중급④ 일본중학교 교과서선 (下) (중학교 하)" (2012), 다락원
  44. 宮沢賢治, "일한 대역문고 중급⑤ 미야자와 켄지의 주문이 많은 요리점 (요리)" (2015), 다락원
  45. 宮沢賢治, "일한 대역문고 중급⑥ 은하철도의 밤 (은하철도)" (2012), 다락원
  46. 群ようこ, "일한 대역문고 중급⑦ 고양이 ‘비’의 이야기 (고양이)" (2013), 다락원
  47. 생텍쥐페리, "일한 대역문고 중급⑧ 어린 왕자 (上) (왕자 상)" (2017), 다락원
  48. 생텍쥐페리, "일한 대역문고 중급⑧ 어린 왕자 (下) (왕자 하)" (2016), 다락원
  49. 알퐁스 도데, "일한 대역문고 중급⑩ 마지막 수업 (수업)" (2017), 다락원
  50. 오쿠무라유지, "러브 스토리 일본어 (러브)" (2012), 다락원

관련 논문AI추천

한국인 일본어 학습자와 일본어 모어화자가 작문에서 사용한 복합동사의 비교조남성동북아시아문화학회 · 동북아 문화연구2009 · 제1권 제20호韓国人学習者のための日本語の複合動詞 ―JPT日本語能力試験対策用のリスト作成―이충규한국일본문화학회 · 日本文化學報2017 · 제73호日本語作文調査に基づく韓国人日本語学習者の複合動詞「～込む」の運用能力について이윤호한국일본어교육학회 · 日本語敎育2010 · 제54호한국인 일본어학습자의 복합동사 친밀도에 관한 고찰조남성한국일본근대학회 · 일본근대학연구2016 · 제51호복합동사 학습실태 조사 분석 -일본어 복합동사 「～こむ」를 중심으로-권태화언어과학회 · 언어과학연구2011 · 제57호일본어 복합동사 사용실태 분석 및 교육방안 제안권태화일본어문학회 · 일본어문학2015 · 제71호

이 간행물의 다른 논문 (17건)

한국인이 틀리기 쉬운 일본어의 오용지도김인현pp. 1-17SRN(Self Reflection Note)을 활용한 전공 일본어교육─ 비즈니스 일본어 수업 사례를 중심으로 ─방극철pp. 19-38二者会話場面における日本語の「この」「その」「あの」の選択 ─ 日本語話者と韓国人上級日本語学習者の比較 ―스기무라 야스시pp. 39-52초・중급 일본어 학습자를 위한 멀티미디어 코퍼스의 교육적 활용방안 연구─ 일본어 자막 탑재를 중심으로 ─손영석pp. 53-68大学における日本語の翻訳教育이상수, 김희섭pp. 69-83
원문 보기