한국에서의 일본어 교재 관련 연구의 현황 및 과제

本稿では韓国における日本語教材に関する論文239本(1979〜2010年6月)について調べてみた。主な結果は次の通りである。(1)日本語教材に関する研究の論文数の比率は、[B]高校生用の教材に関する硏究50.8%、[D]一般人用の教材に関する研究12.4、[C]大学生用の教材に関する研究12.0、[E]教材作成及び開発に関する研究10.4、[F]教材活用に関する研究7.6、[A]中学生用の教材に関する研究5.6、[G]教材研究に関する硏究1.2の順となっている。(2)年代別日本語教材に関する研究の論文数においては、1979～1990年平均1.3本、1991～2000年6.1本、2001～2010年16.3本で年代が進むごとに大きく増加している。(3)日本語教材分析に関する研究の内容においては、[A]は教科書全体、[D]では文法に関する論文数が多い。[B]と[C]では語彙、その中で漢字と外来語の分析が多い。全体的([A]〜[D])には、語彙27.2%、文法15.3、教科書全体11.4、文化6.9、文字･表記5.5、敬語5.0、文型4.5、意思疏通機能4.0、音声･音韻/談話･文章3.5、評価/言語の4機能3.0、表現/シラバス2.5、構成･体制1.5、言語生活0.9の順で論文数の比率が高い。(4)[E]においては、指導方法と特定の学習者のための教材開発に関する論文、[F]においては、特定の分野の素材(内容)の活用に関する論文が多く見られる。以上の結果から日本語教材に対する分析においては、[B]が最も多く、その内容は語彙と文法の割合が大きいことが分かる。今後は[B]以外の教材分析がより要求され、さらに分析内容も語彙と文法以外に目を向ける必要がある。しかし、何よりも必要なことは[E]と[F]であろう。