일본어교육학의 연구 동향과 발전 방향 -2000년 이후 연구사를 중심으로-
日本語教育学研究の最新動向と発展方向 -2000年以降の研究史を中心に-
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초록
본고의 목적은 한국에서의 일본어 교육 반세기를 맞이하여, 그간의 연구동향을 살피고 향후의 연구방향을 제안하는 데 있다. 일본어교육학 전문 학회지를 고찰한 결과와 발전 방향은 다음과 같다. 내용학과 교수학으로 나누어 고찰한 결과, 양적 측면에서 내용학(62%)의 연구 비중이 상대적으로 크고, 언어 단위별 연구도 어휘(36%)와 문법(28%)에 지나치게 편중되어 있음이 밝혀졌다. 한국의 일본어 교육은 최근 10년간 매우 다양한 학습자군을 형성하고 있다. 따라서 향후, 연구 방향은 다양해진 학습자를 교육할 수 있는 실질적이고 현실적인 연구를 필요로 한다. 내용학에는 대조연구와 언어습득에 관한 연구, 학습자의 대상별, 목적별 어휘 목록과 언어교육으로서의 문화교육에 관한 문화항목의 선정 등 순수한 일본어학 연구와 차별화된 연구가 요구된다. 교수학에서는 교육 현장에서 유용한 연구가 활성화되어야 한다. 한국어와의 유사성이 고려된 한국식 교수법 개발과 청소년 학습자를 위한 교재 및 평가에 관한 연구가 선결되어야 하며 웹기반을 활용한 각 영역별 연구가 요구된다.
Abstract
本稿は韓国での日本語教育が半世紀を迎えるにあたって、再跳躍の為、今までなされた日本語教育学の研究を振返り、今後の研究方向を提案することを目的とする。二つの日本語教育学会の学会誌を分析した結果と、今後の研究方向の提案は次のとおりである。 研究分野を内容学と教授学に分けて考察すると、内容学の研究が60％を上回っており、量的にやや片寄っていることが分かる。又、内容学の研究の中でも語彙(36％)と文法(28％)の研究が64％で、バランスが取れた研究とは言えない。一方、教授学分野では教授法研究だけが目立つだけで、教材、評価に関する研究やCBI(computer-based instruction)に関する研究は非常に乏しい。 韓国は去る10年間、学習者の変化が極めて大きく、学習者の低年齢化が進んでおり、学習者全体の90％が中学生、高校生である。したがって、今後の研究は彼らに向けたより実用的な研究、より教育現場で活用できる研究が必要とされる。内容学では対照研究、言語習得に関する研究、学習者の対象別、目的別語彙目録や、文化教育に関する文化項目の選定など、純粋な日本語語学の研究とは違う差別化された研究が要求される。教授学分野では発達しているCBIを活用した各領域での研究を進めるべきである。CBIは映像教育など直接教育現場での活用は勿論、遠隔教育も行うこともでき、今後発展の可能性が非常に高い。教授学分野では韓国語との類似性を考慮し、他言語との教授法とは違う韓国式教授法を研究する必要がある。又、青少年の学習者が多いだけに彼らに合った教材や評価に関する研究も今後の課題である。
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