한국 교과서와 싱가포르 교과서의 분석 연구:초등학교 5학년 교과서를 중심으로
The Analysis of the Korean Text Book and the Singapore Text Book:Focusing on the Fifth Grade
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초록
본 연구는 교육과정 개정 시점에 있어서 5학년의 한국 교과서와 싱가포르 교과서를 분석하여 각 교과서의 장점과 단점을 보완하여 새로운 교과서의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 한국의 교과서가 가창, 기악, 창작, 감상 중에 여러 가지 다양한 활동을 포함하는 통합교육을 지양하는 반면에 싱가포르의 교과서는 가창곡을 중심으로 가창과 기악활동을 통합하며 감상과 창작은 다른 단원에서 독립적으로 제시하고 있었다. 싱가포르 교과서는 다양한 시대나 장르와 다양한 나라의 음악을 사용하여 다문화적인 요소가 많으나 한국의 교과서는 31곡의 가창곡 중에 6곡의 국악곡과 2개의 다른 나라 악곡을 제외하고 23곡의 가창곡은 동요로 음악의 다양성이 부족하다. 따라서 새로운 교과서는 다양한 시대 특히 20세기 음악과 다른 나라의 음악문화를 알 수 있는 곡들을 포함하여 다양성을 살리는 것이 필요하다.
Abstract
The Purpose of this paper is to analyze the fifth grade's Korean text book and the Singapore text book to present a direction for a new text book. "Tune In" is the name of Singapore text book employed analyzing in this study. The Korean text book was based on various activities such as singing, listening, composing and playing while Singapore text book combined mostly singing and playing instruments, and separated identifying wind instruments and listening to programme music in a different section. The Singapore text book included various period music with different style and various countries; however, the Korean text book contained only 6 Korean traditional music and 2 other countries' music among 31 music. Therefore, it is required for a new text book to include various period, especially 20th century music, various style, and other countries' music.
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