초·중등 음악 교과서에 제시된 다문화학습 내용 분석
An Analysis of Multicultural Music Learning Contents in Primary and Secondary Music Textbooks
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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 의한 초․중등 음악교과서 분석을 통해 음악교과에서 이루어지는 다문화학습 내용을 전반적으로 확인하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 20권, 중학교 28권, 고등학교 10권 교과서 58권을 세 가지 분석관점으로 분석하였고, 이를 토대로 향후 다문화 음악학습의 방향에 대해 제안하였다. 분석 결과 도출된 다문화 음악학습의 방향은 다음과 같다. 첫째, 초등학교에서는 실생활 중심의 학습 내용이 필요하다는 점과 중등학교에서는 비판적이고 실천적인 다문화 음악학습이 가능함을 확인하였다. 둘째, 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 대중음악과 음악인류학적 내용을 기반으로 하는 월드뮤직의 관점에서 접근할 필요가 있다. 셋째, 다른 나라의 노래를 원어로 부르는 활동과 같이 일회성의 단순한 음악체험에서 벗어나 해당 나라의 역사적, 사회적, 문화적 현상과 의미 있게 연결되는 문화체험이 중심을 이룬다면 다문화 음악학습 내용의 수준이 달라질 것으로 예상된다. 따라서 다문화 음악학습을 위해서는 보다 구체적인 다문화적 접근방식에 대한 논의, 전문적인 아카이브의 개발과 활용, 전문성과 현장성을 갖춘 교재 개발 등의 노력이 필요하다.
Abstract
The purpose of the study is to broadly examine contents of multicultural music learning in schools, based on an analysis of primary and secondary music textbooks from the 2015 revised national curricula. A total of 58 music textbooks- including 20 distinct texts for primary school, 28 for middle school, and 10 for high school were analyzed from three perspectives, and proposals were made for the future direction of multicultural music learning. The analysis results can be summarized as follows. First, it was observed that music education in primary school needs to be related to students; daily lives, while more critical and practical instruction can be executed at the secondary level. Second, multicultural music learning must be approached from a world music perspective, incorporating popular music and ethnomusicological standpoint to stimulated the interest of students. Third, cultural experiences in the classroom that help to connect foreign songs to their social, cultural, and historical backgrounds do much more to deepen multicultural learning than merely attempting to song foreign songs in their original languages. To improve the quality of multicultural music learning. To improve the quality of music learning, greater efforts are needed to stimulate discussions about methodology, Further, educators must establish and utilized dedicated archives, approach multicultural music learning from am world music point of view, and develop practical, professional textbooks.
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