유아의 음악적 태도 및 음악적 능력과 자기조절 능력 간의 관계
Relation among a Child’s Musical Attitude, Musical Ability and Self-Regulation Ability
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아의 음악적 태도 및 음악적 능력과 자기조절 능력 간의 관계와 영향력을 탐구하는 데목적이 있다. 연구대상은 G시의 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아 140명(남아: 79명, 여아: 61명)이다. 자료수집 방법은 담임교사에 의해 유아의 음악적 태도와 자기조절 능력을 평정하였고, 유아를 대상으로 음악적 능력을 검사하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0프로그램을 활용하여 Pearson 상관분석과 단순회귀분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 음악적 태도와 자기조절 능력 그리고 음악적 능력과 자기조절 능력은 모두 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 이는 음악적 태도와 음악적 능력이 높은 유아가 자기조절 능력이 높다는 것을 의미한다. 둘째, 유아의 음악적 태도는 유아의 자기조절 능력을 의미 있게 예측하는 변인으로 드러났다. 셋째, 유아의 음악적 능력은유아의 자기조절 능력을 의미 있게 예측하는 변인으로 드러났다. 이러한 결과는 유아의 음악적 태도와음악적 능력이 유아의 자기조절 능력에 중요한 영향을 미칠 수 있는 예측 변인임을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relations and influences of musical attitude, musicalability and self-regulation ability. The participants were 140 children (79 boys and 61 girls) of 5 years oldattending an children education institute in G city. The homeroom teacher rated the children’s musicalattitudes and musical abilities, and their musical abilities were tested. Data were analyzed by Pearsoncorrelation analysis, single regression analysis and multiple regression analysis using SPSS WIN 21.0program. The results were as follows. First, significant positive relations were found between children’s musicalattitudes and self-regulation ability, and between musical ability and self-regulation ability. This result meansthat a child who has high musical attitude and high musical ability also has high self-regulation ability. Second, a child’s musical attitude was a significant variable to predict his/her self-regulation ability. Third, achild’s musical ability was a significant variable to predict his/her self-regulation ability. These resultssupports that a child’s musical attitude and musical ability are significant predicting variables on his/herself-regulation ability.
참고문헌 (78)
- 고은정, "리듬과 멜로디를 게임으로 적용한 음악적 놀이가 유아의 놀이성 및 음악적 능력에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 20(3), pp.23~44 (2013), 미래유아교육학회
- 권남기, "리듬악기 활용이 유아의 정서지능에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2006
- 김법순, "유아의 음악능력 증진을 위한 포괄적 음악교육 프로그램 개발 : 적용효과 및 시사점 탐색을 중심으로", 박사, 교육학, pp.2009
- 김애옥, "그림악보를 활용한 노래부르기 활동이 유아의 음악 능력 및 음악적 창의성에 미치는 효과", 아동교육, 23(1), pp.119~135 (2014), 한국아동교육학회
- 김은정, "유아의 음악적성, 음악적 성향과 교사의 음악관련 태도 변인 간의 구조분석", 음악교육연구, 40(2), pp.221~249 (2011), 한국음악교육학회
- 김일영, "음악학습에서의 음악인지 작용과 자기조절학습 (Self-Regulated Learning)에 관한 고찰", 음악교육연구, (28), pp.1~24 (2005), 한국음악교육학회
- 김일영, "기악연습 자기조절능력 검사 타당화 연구", 음악과 민족, 31(31), pp.201~226 (2006), 민족음악학회
- 김재원, "리듬합주 활동이 유아의 자기조절능력에 미치는 효과", 열린유아교육연구, 16(3), pp.65~87 (2011), 한국열린유아교육학회
- 박경선, "어머니의 양육태도와 유아의 기관적응의 관계에서 유아의 자기조절능력의 매개효과", 유아교육학논집, 18(3), pp.135~157 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 박기범, "음악활동에 따른 학업성취도, 성격의 비교분석:초등학생을 중심으로", 예술교육연구, 11(1), pp.51~68 (2013), 한국예술교육학회
- 박기범, "청소년의 음악적 태도가 성격에 미치는 영향", 예술교육연구, 12(1), pp.17~33 (2014), 한국예술교육학회
- 박은영, "유아의 음악적능력과 지적능력 및 운동능력 간의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2007
- 박은영, "악기를 활용한 표현활동이 유아의 음악적 능력과 신체표현 능력에 미치는 영향", 음악교육연구, 36, pp.59~83 (2009), 한국음악교육학회
- 박은영, "반응적 상호작용에 기초한 유아음악교육 프로그램 개발 및 효과", 박사, 유아교육학, pp.2011
- 박은영, "수업 관찰과 면담을 통해 살펴본 유아음악활동 실태 및 개선점", 예술교육연구, 10(2), pp.1~19 (2012), 한국예술교육학회
- 박은영, "교사용 유아 음악적 태도 검사도구 개발", 예술교육연구, 10(1), pp.15~29 (2012), 한국예술교육학회[DOI]
- 박은영, "유아교사의 놀이치료 경험에 관한 질적연구", 놀이치료연구, 14(2), pp.97~118 (2010), 한국아동심리재활학회
- 박은희, "신체움직임을 통한 음악활동이 유아의 창의적 신체표현과 자기조절능력에 미치는 효과", 미래유아교육학회지, 18(4), pp.235~258 (2011), 미래유아교육학회
- 박형신, "음악요소 중심의 감상을 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 음악적 능력과 이야기 구성능력에 미치는 영향", 유아교육학논집, 16(2), pp.289~310 (2012), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 백지혜, "음악개념중심의 표상활동이 유아의 음악적 능력과 수학개념형성에 미치는 영향", 유아교육연구, 34(3), pp.313~331 (2014), 한국유아교육학회
- 백지혜, "구성주의에 기초한 음악활동이 유아의 음악창의성과 음악적 태도에 미치는 영향", 유아교육학논집, 14(6), pp.507~534 (2010), 한국영유아교원교육학회
- 서진미, "피아노 연주 중심의 음악치료 프로그램이 주의력결핍 아동의 주의집중에 미치는 영향", 종합예술과음악학회지, 2(2), pp.25~43 (2008)
- 송주승, "가정과 유아교육기관의 음악교육활동 및 환경에 관한 실태조사", 음악교육공학, (11), pp.151~165 (2010), 한국음악교육공학회
- 신주현, "가정의 음악환경과 예술경험이 유아의 음악능력에 미치는 영향", 아동교육, 13(1), pp.5~21 (2004)
- 안재신, "만 4, 5세 유아의 음악적 능력에 영향을 미치는 관련변인 분석", 교육과학연구, 36(2), pp.195~209 (2005), 교육과학연구소
- 안재신, "전래동요를 활용한 통합적 음악수업이 유아의 음악적 태도 변화에 미치는 영향", 음악교육연구, 18, pp.1~49 (1999)
- 양옥승, "유아의 자기조절 능력과 음악적성 및 음악적 성향과의 관계", 사회과학연구, 18, pp.77~99 (2012)
- 양진희, "유아의 또래간 인기도와 자기조절능력, 정서인식능력 및 유아 건강성의 관계 분석", 유아교육연구, 33(1), pp.237~258 (2013), 한국유아교육학회
- 오숙현, "ICT 활용 음악활동이 유아의 음악적 흥미와 음악적 능력에 미치는 효과", 미래유아교육학회지, 18(3), pp.377~398 (2011), 미래유아교육학회
- 이경언, "음악과 교육과정 평가 방법 분석 연구", 교원교육, 21(4), pp.74~80 (2006)
- 이숙희, "통합적 유아 음악교육이 유아의 음악적 흥미와 음악적 태도에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 12(1), pp.407~430 (2005), 미래유아교육학회
- 이옥주, "학습주기를 활용한 음악감상 교수-학습 방법이 유아의 음악적 능력에 미치는 영향", 아동학회지, 32(1), pp.1~11 (2011), 한국아동학회
- 이은희, "유리드믹스 음악활동이 학습부진아의 사회성 및 주의집중 향상에 미치는 효과", 종합예술과 음악학회지, 1(2), pp.19~44 (2007)
- 임성미, "유아음악 능력 평가도구 개발을 위한 기초연구", 유아교육논총, 13(1), pp.129~150 (2004)
- 장영희, "유아의 음악 감상을 통한 통합적인 음악활동이 음악능력 및 음악적 창의력에 미치는 영향", 한국유아체육학회지, 12(1), pp.71~88 (2011)
- 정미라, "음악치료가 ADHD 유아의 주의집중력과 자기통제력에 미치는 효과", 아동교육, 15(2), pp.241~255 (2006), 한국아동교육학회
- 정미라, "유치원 노래 지도에 있어서 반주가 유아의 자기조절능력에 미치는 효과", 아동교육, 16(1), pp.115~128 (2007), 한국아동교육학회
- 정애경, "유아전통음악교육이 유아의 음악적 태도 변화와 리듬감 발달에 미치는 영향", 아동학회지, 25(3), pp.115~126 (2004), 한국아동학회
- 정진원, "음악학습과정에서 나타나는 ‘자기조절학습(Self-Regulated Learning)요소’에 대한 이해와 교수-학습적 시사점", 음악교육연구, 32, pp.127~158 (2007), 한국음악교육학회
- 정혜선, "가정환경변인과 유아교사변인이 유아의 음악적 능력 및 태도에 미치는 영향", 아동학회지, 29(2), pp.125~137 (2008), 한국아동학회
- 지성애, "성별에 따른 유아의 대상통제운동능력과 자기조절능력과의 관계", 유아교육학논집, 10(3), pp.79~95 (2006), 한국영유아교원교육학회
- 하홍표, "Carl Orff 교수법에 의한 전통음악교육이 유아의 음악적 태도와 리듬감 발달에 미치는 영향", 어린이미디어연구, 5, pp.85~109 (2006)
- 한국가이던스, (2000), 한국가이던스
- 황선옥, "Gordon의 교육방법에 기초한 음악학습 프로그램이 유아의 음악 적성과 태도에 미치는 영향", 유아교육논총, 15(1), pp.121~141 (2006)
- 황인주, "만2-3세 영유아의 음악적성과 음악태도와의 관계", 이화음악논집, 12(1), pp.109~136 (2008), 음악연구소
- 황인주, "영아담당교사의 영아음악활동에 대한 태도와 실제와의 관계", 이화음악논집, 16(2), pp.29~54 (2012), 음악연구소
- Anderson, W. M., "Integrating music into the elementary classroom" (2006), Thomson Schimer
- Barkley, R. A., "Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications", pp.301~323 (2004), Guilford Press
- Bayless, K. M., "Music: A way of life for the young child" (2004), Prentice Hall
- Berke, M., "Integration of music in the elementary curriculum : Perceptions of preservice elementary education majors", Update : Applications of Research in Music Education, 23, pp.22~23 (2004)
- Bodrova, E., "Future directions in teacher training", pp.203~224 (2006), Brooks-Cole
- Boxill, E. H., "In B. T. Critical issues in early childhood professional development" (2006), PaulH. Brooks
- Campbell, P. S., "Music in childhood: From preschool through the elementary grades" (2010), Schirmer Cengage Learning
- Chen, Y. Y., "The self-perceptions of in service and preserive kindergarten teachers in Kaohsiung and Pingtung regions concerning the usefulness of the music content of their teacher training programs", 박사, pp.2000
- Chung, J. W., "Self-regulated learning in piano practice of middle-school piano majors in Korea", 박사, pp.2006
- Coulter, D. J., "Music and the making of the mind", Early Childhood Connections : The Journal of Musicand Movement-Based Learning, 1, pp.22~26 (1995)
- Gembris, H., "The new handbook of research on music teaching and learning" (2002), Oxford University Press
- Gestdóttir, S., "Early behavioral self-regulation, academic achievement, and gender:Longitudinal findings from France, Germany, and Iceland", Developmental Science. Advance online publication (2014)[DOI]
- Gordon, E. E., "A Music learning theory for newborn and young children" (1997), G. I. A. Publications, Inc
- Greata, J., "An introduction to music in early childhood education" (2006), Thomson Delmar Learning
- Hallam, S., "The child as musician: A handbook of musical development" (2006), Oxford University Press
- Hallam, S., "Constructions of musical ability", Bulletin of the Council for Research in Music Education, 153(4), pp.102~108 (2002)
- Hofmann, W., "Executive functions and self-regulation", Trends in Cognitive Sciences, 16, pp.174~180 (2012)
- Hrabok, M., "Self and social regulation :social interaction and the development of social understanding and executive functions", pp.129~153 (2010), Oxford University Press
- Kendall, P, C, "Self-control in children : Development of a rating scale", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 47(6), pp.1020~1029 (1979)
- Kim H. K., "Is Music an Active Developmental Tool or Simply a Supplement? Early Childhood Preservice Teacher's Beliefs About Music", Journal of Early Childhood Teacher Education, 32, pp.135~147 (2011)
- Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2005), Guilford Press
- Koelsch, S., "Adults and children processing music : An fMRI study", NeuroImage, 25(4), pp.1068~1076 (2005)
- Leonhard, C., "음악교육의 기초와 원리(개정판)" (2003), 이화여자대학교 출판부
- Liew, J., "Parental expressivity, child physiological and behavioral regulation, and child adjustment : Testing a three-path mediation model", Early Education and Development, 22, pp.549~573 (2011)
- Overy, K., "Imaging melody and rhythm processing in young children", Neuroreport, 15(11), pp.1723~1726 (2004)
- Reimer, B., "A philosophy of music education. Advancing the vision" (2003), Prentice-Hall
- Rueda, M. R., "Handbook of control and Self-regulation: Research, theory and applications", pp.284~320 (2011), The Guliford Press
- Schlaug, G., "Effects of music training on the child’s brain and cognitive development", Annals New York Academy of Sciences, 1060(1), pp.219~230 (2005)
- Suchodoletz, A. v., "Behavioral self-regulation and relations to emergent academic skills among children in Germany and Iceland", Early Childhood Research Quarterly, 28, pp.62~73 (2013)
- Susan. H., "Constructions of musical ability", Bulletin of the Council for Research in Music Education, 153(4), pp.102~108 (2002)
- Williford, A. P., "Children's Engagement Within the Preschool Classroom and Their Development of Self-regulation", Early Education & Development, 24(2), pp.162~187 (2013)
- Zachopoulou, E., "Application of Orff and Dalcroze activities in preschool children : Do they affect the level of rhythmic ability?", Physical Educator, 60(2), pp.50~56 (2003)
