2015 개정 교육과정에 대한 융합교육적 관점에서의 고찰: 독일 음악 중점 김나지움의 사례를 중심으로
Study from an Convergence Educational Point of View on '2015 Revised Curriculum': A Case on the German Gymnasium Focusing on Music
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초록
본 연구는 최근 공시된 2015 개정 교육과정을 분석하고, 이를 통해 문제점을 제기하며, 궁극적으로는융합교육적 관점에서의 대안을 제시하는데 목적이 있다. 본 연구자는 이를 위해 먼저 2015 개정 교육과정의 특징에 대해 살펴보고, 둘째 주요 개정 내용을 융합교육적 관점에서 고찰하였으며, 셋째 독일 음악 중점 김나지움의 체제와 내용에 대한 사례 분석을 실시하였다. 결과적으로는 개정에 있어서 융합이라는 개념의 이해와 적용상의 문제점을 제기하였고, 이에 대한 대안으로 예술교육에 대한 전 사회적 인식의 변화와 더불어 이에 합당한 융합교육적 관점에서의 교육정책의 변화를 제안하였다.
Abstract
This study analyzed the recently published ‘2015 Revised Curriculum’, through this, raised the issues, and ultimately aims to provide alternatives from the perspective of convergence education. First, the researcher examined the features of the 2015 revised curriculum for this purpose, second, considered a major amendment from the convergence educational perspective, third, conducted the case studies on system and the contents of the gymnasium focusing on music in Germany. As a result, the issues were raised on the application and understanding of the concept of Convergence, as alternatives, the change of the entire social awareness about arts education and reasonable changes of educational policies from convergence educational perspective were proposed.
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