음악교육 관점에서 본 융합인재교육(STEAM) 정책과 최근의 교육 및 프로그램 개발 현황 고찰
A Review on the Current Policy and Program Development Studies for STEAM Education from a Perspective of Music Education
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초록
이 연구는 융합인재교육(STEAM)에 대한 전반적인 이해와 음악교육학적인 관점에서의 융합인재교육에 대한 이해를 돕는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 융합인재교육 정책의 이론적 배경과 융합인재교육의 개념 및 목표, 구성 요소 등을 고찰하고, 우리나라의 융합인재교육 정책 현황과 예술중심 및 음악중심 융합인재교육 프로그램의 개발 연구 현황을 기술하였다. 본 연구는 문헌 고찰을 중심으로 연구를 수행하였다. 우리나라의 융합인재교육은 예술교과를 과학기술 및 수학을 지도하기 위한 보조도구로 간주하는 경향이 있다. 진정한 융합교육이 되기 위해서는 수학 · 과학 기술과 동등한 교과 영역으로서 음악교과에 대한 충분한 이해가 선행되어야 할 것이다. 무엇보다도 융합인재교육에 있어서 음악교육이 안고 있는 핵심 과제는 어떠한 방법과 형태로 융합교육에 참여하고 협력할 것인가의 문제이다. 음악교육 관점에서는 미적 감수성 및 창의성 계발과 같은 음악예술 고유의 역할을 중심으로 하는 실제적 방법이 연구되어야 할 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of the study is to examine STEAM education and establish clear understanding of the STEAM education from a music education perspective. The investigation is carried out through examination of related literature on STEAM education. The STEAM education is examined in terms of 1) origin of the STEAM education and concepts, 2) STEAM education cases in abroad, and 3) the STEAM education policy and current state of STEAM education program development studies in Republic of Korea from a music educational perspective. The results of the study reveal that STEAM education in Korea presents conflicting stance of music educators as to primarily arts-centered or secondarily supporting science-centered education. In dealing with STEAM education, music educators need to be constantly aware of the role of music and search for philosophical principles securing integrity of music subject in adopting STEAM education.
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