독일 초등학교 음악교육에서융합학습 탐색과 수업사례 분석
A Study on Convergence-based Elementary Music Education and Case Analysis of Music Class in German Elementary School
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본 연구는 독일 초등 음악교육에서 융합수업에 관한 내용을 다른 것이다. 독일어에서 융합 및 통합형식의 학습을 포괄하는 상위개념은 fächerübergreifend와 Fächerintegration라는 용어로 사용한다. 실제 수업에서는 적용 방법에 따라서 fachüberschreitend, fächerverknüpfend 및 fächerkoordinierend 그리고fächerergänzend의 세 가지 방식으로 구분된다. 이 개념들은 통합 형식을 적용한 방식에 따라서 세분화한 것이다. 이 세 가지 개념은 융합형식에서 학문의 통합을 나타내는 다학문적, 간학문적, 탈학문적 방식을 포함한다. 연구결과 독일 초등음악과교육과정에 제시된 융합 및 통합형 수업은 주로 다교과적, 간교과적 방법이 가장 일반적인 것으로 나타났다. 본 연구에서 독일 초등학교 음악교육의 통합학습 탐색을 위해 참조한 문서상의 근거는 독일 베를린 음악과교육과정과 초등 음악교과서 「Rondo」, 「Singund spielt」이고 학습사례 탐색과 분석은 Kraft, B. 의 수업자료를 참조하였다. 이 연구 결과는 초등 음악교육에서 융합 연구를 위한 적용 사례로서 시사 될 수 있다.
Abstract
This study deals with the convergence-based elementary music education in Germany. In Germany, theterms "fächerübergreifend" and "Fächerintegration" are used in indicating the concept of convergenceeducation. In practice, convergence-based lessons are divided into three approaches, fachüberschreitend,fächerverknüpfend and fächerkoordinierend, and fächerergänzend. These three approaches are classifiedaccording to integrating methods in convergence-based lessons. The concepts of these three methods includeintegrating approaches such as multidisciplinary, interdisciplinary, and post disciplinary. The results of thisstudy reveal that the most commonly used methods are multidisciplinary and interdisciplinary, The analysisresults of this study are based on music curriculum documents of Berlin State and elementary musictextbooks, "Rondo" and "Sing und spielt." The music lesson materials created by Kraft. B. are utilized inanalyzing elementary music lessons through case study.
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