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무용수업에서 사회적 지지, 자기효능감 및 과제수행의 관계: 기대-가치의 조절된 매개효과

The Relationships between Social Support, Self-Efficacy, and Task Performance in Dance Classes: Moderated Mediation Effects of Expectancy-Value Perceptions

백영태|전진아
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2019.09|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제17권 제3호|pp. 89-103

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중학생자기효능감동기motivationself-efficacysocial support사회적 지지middle school students과제수행task performance무용수업기대-가치이론dance classestask-valueexpectancy beliefs

초록

본 연구의 목적은 중학교 무용시간에 교사로부터 지각된 사회적 지지와 과제수행 간의 관계를 매개하는 자 기효능감의 효과가 과제에 대한 주관적 가치지각과 기대믿음의 수준에 따라 달라지는지를 검증하는데 두었다. 연구대상은 남녀 중학생 603명(남학생 324명, 여학생 279명)이며, 사회적 지지와 과제 가치지각, 자기효능감, 기대믿음 및 과제수행을 측정하는 질문지에 응답하였다. 자료는 기술통계, 상관분석 및 조절회귀분석을 이용하 여 처리되었다. 연구결과 무용시간에 교사의 사회적 지지가 자기효능감을 통해 과제수행에 직간접적인 영향을 미침으로써 자기효능감이 이들의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 조절회귀분석의 결과 자기효능감이 과제수 행에 미치는 정적인 매개효과는 성공적인 과제수행에 대한 기대믿음이 높을수록 큰 것으로 나타났다. 본 연구결 과는 무용교사가 학생들이 학습과제를 수행하기 위해 지속적인 노력을 기울이도록 다양한 방식으로 학습활동을 지원해주고, 학생들은 학습과제에 대해 높은 가치를 부여하고 성공적으로 수행할 수 있다는 강한 자신감, 그리 고 앞으로의 과제수행에 대해 긍정적인 기대감과 자신의 능력에 믿음을 갖는 것이 중요함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate whether the mediating effect of self-efficacy in the relationship between social support perceived from teachers and peers and task performance are changed in middle school dance classes. Subjects were 603 middle school students (324 males, 279 females), completed to a set of questionnaires measuring social support, value perception, self-efficacy, expectancy beliefs, and task performance. For data analysis descriptive statistics, correlation, and moderated regression were conducted. The results of regression analyses show that students’perceptions of social support from teachers and peers had a positive impact on task performance through self-efficacy as a mediator. The results of moderated regression analysis indicated that the positive effect of self-efficacy on task performance was far greater when students’expectancy beliefs of learning output was high. These results suggest that dance educators should support their students in various ways in order to make efforts persistently for doing their learning task. It also important that students should keep positive beliefs of learning results, imposing a higher value of learning task with strong self-confidence for successful performance in a dance class.

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