4차 산업혁명 시대, 미래 인재 육성을 위한 학교 내 예술교육 정책에 관한 탐색적 연구: 연극을 중심으로
Exploratory Study on Art Education Policy for Fostering Future Manpower in the Era of Fourth Industrial Revolution: Focusing on Theater
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초록
본 연구는 본격적으로 도래하는 4차 산업혁명 시대를 맞아 창의적인 미래 인재를 육성하기 위해 핵심역량 에 대한 객관화된 지표를 도출하고, 연극의 장르적 특징과의 연관성에 대해 검토하여, 학교 내 예술교육 정책 에 관한 탐색적 분석을 바탕으로 향후 학교 교육의 공적 시스템 안에서 연극이라는 장르를 활용한 예술교육이 나아가야 할 방향성에 대해 정책적 제언을 제시하는 것을 목적으로 한다. 예술교육 정책에 대한 분석 범위는 교육부와 문화체육관광부가 주도하는 초등학교 및 중학교 대상 예술교육정책을 바탕으로 진행하였고 그 결과, 미래 인재의 핵심 역량을 개발할 수 있는 효과적인 도구 중 하나인 연극이 예술교육 정책 안에서는 타 예술장 르에 비해 활용도가 상당히 낮은 비율을 차지하고 있음을 확인할 수 있었다. 연극을 보다 적극적으로 학교 교 육 내에서 활용하고 확대해 나아가기 위해서는 첫째, 학생·교사·부모 교육을 통한 연극에 대한 인식개선이 필 요하며, 둘째, 보다 다양한 연극 체험의 기회를 확대하고, 셋째, 학생과 소통하며 교육의 경험을 돕는 교육자의 확보와 역량 강화를 위한 교사 교육이 중요할 것이다. 마지막으로 정부와 교육부의 적극적인 정책적 지원과 홍 보도 절실하다 하겠다. 그리고 교육현장에서 예술과의 접목에 따른 실질적인 교육 성과들에 대한 예술 장르별 실증연구가 지속적으로 추진될 수 있도록 정책적으로 지원, 독려하는 연구 분위기 마련이 필요해 보인다.
Abstract
In encountering the full arrival of fourth industrial revolution era, this study aims to propose policy suggestion on the future direction of art education using theater genre within the school education public system based exploratory analysis in the art education in school policy, which was examined through deducing objective index for key competences and reviewing the relationship with the characteristic of theater genre to foster creative future manpower. The scope of analysis for art education policy was based on the art education policy for elementary and middle schools led by the Ministry of Education and the Ministry of Culture, Sports and Tourism, and it was identified that theater, which is one of the most effective tools to develop the key competences of future manpower, has substantially lower utilization rate than other art genres within the art education policy. In order to actively utilize and expand theater within the school education, 1)awareness of theater needs to be improved by educating student·teacher·parent, 2)the opportunities for more diverse theatrical experience need to be expanded, 3)educators who can communicate with students and help them experience education need to be secured and teacher training needs to be provided to reinforce their competency. Lastly, it is imperative for the government and the Ministry of Education to actively provide policy support and promotion. Furthermore, it is important to create an atmosphere of research that is supported and encouraged by policy so that empirical research by art genres on these practical educational performances relevant for combining art education in the field of education can continue to be carried out.
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