융합적 사고에 기초한 학습자 중심 교수·학습 모델 개발 :음악과 감상영역을 중심으로
Developing a Learner-centered Teaching and Learning Model Based on Convergent Thinking: Focusing on Music Appreciation
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본 연구는 교사에게 요구되는 융합적 사고의 중요성과 이에 기초한 감상 및 학습 대상에 대한 고찰을 통해 오늘날 학교 현장에서 어려운 교수 활동의 하나로 인식되고 있는 음악과 감상영역에서의 교수·학습 모델을 개 발하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 먼저 융합과 융합적 사고 전반에 대해 학습 및 발달심리학적 관점에서 살펴보았으며, 이를 음악과 감상 교수·학습 방법에 적용함으로써, 보다 능동적이고 적극적으로 이루 어지는 학습자 중심 감상 활동의 가능성을 제시하고자 하였다. 주요 연구 문제로는 첫째, 융합 및 융합적 사고 의 과정, 둘째, 이를 통한 학습자 중심 감상 활동의 이해, 셋째, 감상 활동을 위한 교수·학습 모델 등이 다루어 졌으며, 결과적으로 교사의 경험에 기초한 음악에 대한 융합적 사고의 과정과 대상에 대한 이해를 바탕으로 한 교수·학습 재구성의 필요성이 주요 조건으로 강조되었다.
Abstract
This study aims to develop a teaching and learning model in the music and appreciation area that is recognized as one of the difficult teaching activities in school today through consideration of the importance of convergent thinking required for teachers and of the appreciation and learning objects based on it. To this end, the researcher first looked at convergence and convergent thinking in gen- eral from a learning and developmental psychological point of view, applied it to music and appreci- ation teaching and learning methods, and suggested the possibility of a more active and active learn- er-centered appreciation activity. The main research questions were: first, the process of convergence and convergent thinking, second, understanding of learner-centered appreciation activities through it, and third, teaching and learning methods for appreciation activities. As a result, the necessity of de- signing teaching and learning based on the understanding of the process and object of convergent thinking about music was emphasized as the main condition based on the experiences of teachers.
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