중학교 자유학년제 예술・체육활동을 위한 음악극 프로그램 개발
A Study on the Development of Music Drama Programs on Art and Physical Education Activities Area in the Free Learning Year of Middle School
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본 연구의 목적은 중학교 교육과정에 도입된 자유학년제에 따른 예술·체육 활동의 일환으로 음악극 프로그 램을 개발하고 교수·학습 과정안을 제시하는데 있다. 이에 따른 연구방법과 내용으로 첫째, 음악극 활용을 위 해 장편소설 작품을 선정하고, 창작 활동의 구성 방향에 맞게 지도 방법을 계획하였다. 연구를 위해 선정된 작 품은 손원평의 장편소설‘아몬드’로서 청소년기 타인의 감정을 공유하는 방법이 서툰 청소년들을 위함이다, 둘 째, 음악극 프로그램 개발을 위해 집단탐구모형(GI)을 적용하였으며, 음악극은 스파케(Speake)와 셔우드 (Sherwood)가 개발한 내용을 적용하여 준비, 분석, 진행, 공연의 과정을 중심으로 2학기 각 17주(주당 2차 시)를 구성하였다. 마지막으로, 문학적 텍스트와 음악, 배우의 연기, 무대장치 등의 총체예술로 보는 바그너에 의해 인물과 인물들간 미래와 과거를 연결시키는 특정한 라이트모티브(Leitmotiv)의 사용을 통해 음악이 가진 특징을 음악극 프로그램 속에 부여하였다. 이를 통해 예술·체육활동에서 종합예술로서의 음악극 프로그램으로 학생들의 다양한 창의성, 사고력, 인성을 함양하고자 한다.
Abstract
The purpose of this study is The purpose of this study is to develop a music drama program as part of art and physical activities according to the free learning year introduced in the middle school curriculum. To this end, the concept and meaning of the free learning year were examined, and a music drama in the form of a comprehensive art was developed to cultivate the talents and potentials of the students through art and physical activities of middle school students. The music drama ap- plied the program development of Speake and Sherwood and applied 17 weeks each(twice per week) in the second semester, focusing on the process of preparation, analysis, progress, and performance. In addition, the characteristics of music were given to the music drama program through the use of a specific Leitmotiv that connects the future and the past of the characters by Wagner, who sees as Gesamtkunstwerk such as literary texts, music, actors' acting, and stage equipment. Through this, it aims to cultivate a variety of creativity, thinking skills, and character of students through a music drama program as a comprehensive art in art and physical activities.
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