예비음악교사들의 교과교육에 대한 이해 향상과 통합적·수렴적 사고 개발을 위한 PBL 교육 사례
PBL Model Development to Improve Student Teachers` Understanding of Education Theory and of Integrated and Convergent Thinking
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초록
본 연구는 음악교사가 되고자 하는 예비음악교사들의 교과교육에 대한 이해 향상과 실제 교육에 적용 가능 한 통합적이고 수렴적인 사고 개발을 목표하는 PBL 교육 사례를 분석하고 소개하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서 제시하는 PBL 교육은 교수자 주도의 일방적인 교육방식을 지양하고 학습자 중심의 PBL 환경을 제 공함으로써 학습자 스스로가 사고하고 문제 해결을 위해 고민하며, 궁극적으로는 이를 통해 자연스러운 내용 원리의 습득을 유도하고 있다. 본 PBL 교육 사례는 PBL 보고서를 작성하고 발표하는 과정에서 나타나는 학 습자의 포괄적 이해와 현장 적용의 가능성을 보여준다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze and introduce a PBL case study regarding music education theory classes. The instructors expect to improve prospective and music teachers’ understanding of music education theory classes. Furthermore, we attempt to develop students’ ability to apply theoretical concepts into real classroom settings, hence through the study to develop integrative and convergent thinking skills. This study builds a PBL educational environment for student-centered learning, and not the traditional one-sided lectures given by instructors. Accordingly, The instructors guide student-teachers to independently seek solutions to problems and naturally understand learning principles and learning contents. This PBL case study demonstrates student-teachers’ comprehensive understanding and ability to apply to school music education through writing and presenting PBL reports.
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