초등학교 예술다면(多面) 교육과정기준의 ‘교육 방향과 목표’에 관한 연구
A study on ‘The Direction and Goal of Education’ of National Curriculum Standards for MultiHdimensional Art Education in Primary Schools
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2009 개정 교육과정 이후 학교 예술교육은 음악과 미술을 넘어 연극, 영화, 뮤지컬 등으로 확산되고 있으 나, 여전히 학생들은 공교육에서 예술의 다양한 영역을 접하기 어렵다. 이는 근본적으로 국가수준 교육과정에 서 예술교육으로 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 논의가 부족하기 때문이다. 이에 본 연구에서는 예술에 관한 흥미와 관심 그리고 소질과 적성이 발현되는 초등학교 고학년 시기의 학생들이 배우기에 적합한 예술교육의 적절한 영역을 발굴하여 제시하고자 하였다. 본 연구에서 예술다면(多面)교육은 음악과 미술 이외에도 디자인, 공예, 연극, 무용, 영화, 사진, 만화・애니메이션 등의 예술 영역을 폭넓게 포괄하는 교육을 말한다. 본 연구는 예술다면교육의 방향과 목표를, 연구진, 자문진, 의견진, 심의진, 검토진이 각각 참여한 FGI, 전문가 의견조사, 전문가 축조심의회를 거쳐 가안-초안-수정안-최종안-적용안의 형태로 정련할 수 있었다. 특히 연구결과를 통 해 예술다면 교육의 ‘도입 배경과 취지, 성격, 비전과 가치’ 등을 구체화할 수 있었다.
Abstract
After the 2009 Revised National Curriculum, school art education has spread beyond music and art to theater, film, and musicals, but it is still difficult to provide students with various areas of arts. This is primarily because there is a lack of discussion on what to teach in arts education at the na- tional level curriculum. In this study, this study aimed to discover and present the art areas suitable to learn and develop interests and concerns in the arts and aptitudes and specialities for fourth to sixth graders in elementary school. In this study, the multiHdimensional art education refers to educa- tion that encompasses various art areas such as design, crafts, theater, dance, film, photography, comic and animation, in addition to music and art. In this study, the direction and goal of the multiH dimensional art education was refined to the stage of draft, initial, revised, final, and applied versions. At each stage, expert advisory meetings, FGI, opinion surveys, and expert meetings were held, and opinions of researchers, advisors and reviewers were collected.
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