초등학교 저학년 기본교과 연극 수업에 나타난 수행적 특성 고찰 : 자신의 정체성을 찾아가는 여행 이야기를 중심으로
A Study on the Performance Characteristics of Drama Classes in the lower Grade of Elementary School: Focusing on the story of traveling to find one's identity
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초록
이 연구는 체험중심 연극 수업 강화로 연극의 ‘수행성’이 강조되는 가운데 수행성을 중심으로 연극 수업 개 발 및 연구에 새로운 방향을 제시할 수 있다. 초등학교 저학년을 대상으로 연극 수업 프로그램을 개발하고, 실 행해 본 결과, 초등학교 저학년 연극 수업에 나타난 수행적 특성은 매체성, 물질성, 기호성, 심미성의 관점에서 놀이를 통한 신체적 공동 현존, 자기-지시성, 창발성, 경계성으로 나타난다. 본 연구를 통해 저학년들이 고학 년보다 더욱 창발성이 두드러지며, 행위를 하는 과정 중에 새로운 의미를 만들게 됨을 알게 되었다. 또한 연극 수업은 변환의 체험을 통해 참여자들을 성장하게 하는 효과가 있음을 알게 되었다.
Abstract
This study can suggest a new direction for the development and research of drama classes focusing on performance while the ‘performance’ of play is emphasized by reinforcing experience-based play classes. As a result of developing and implementing a drama class program for the lower grades of ele- mentary school, the performance characteristics that appeared in the play classes in the lower grades of elementary school appear as ‘bodily co-presence’ through play, ‘self-reference’, ‘emergence’, and ‘liminality’ in terms of mediality, materiality, semiotictity, and aestheticity. Through this study, it was found that the lower grades are more evident than the higher grades, and new meanings are created during the course of their actions. In addition, it was found that the theater class has the effect of growing the participants through the experience of transformation.
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