초등학교 교사의 교육연극 경험에 대한 체험분석
An experiential analysis of elementary school teachers' educational play experience
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 교육연극에 참여한 교사의 경험을 바탕으로 심리적 변화 과정과 정서, 삶에 대한 의미를 도출하는데있다. 이를 위하여 연구문제는 ‘첫째, 교육연극에 참여한 초등교사는 무엇을 경험하였는가?, 둘째, 교육연극에 참여한초등교사의 심리적 변화과정은 어떠하였는가?’로 구성하였다. 연구방법은 C지역에서 교사극단에 소속되어 활동 중인초등학교 교사 8명을 연구참여자로 선정하여 체험분석 절차에 따라 연구를 실시하였다. 연구결과, 교육연극 경험을한 8명의 초등학교 교사를 대상으로 실시한 체험분석을 통해 교육연극에 참여한 초등학교 교사의 경험 속 공통요인을탐색하였으며, 교육연극 경험의 초기부터 초등학교 교사의 심리적 변화 과정을 분석할 수 있었다. 초등학교 교사의교육연극 경험에 드러나는 공통요인은 교사 자신의 만족과 즐거움, 타인과 함께하는 성장 경험, 변화와 성장의 경험을교육적으로 공유하기로 추출하였다. 교육연극에 참여한 초등교사의 심리적 변화 과정은 교육연극을 처음 접할 때의심리 상태, 교육연극 활동을 통한 심리변화, 교육연극을 통한 교사의 성장 경험을 분석하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the psychological experience of teachers who participated in educational plays and explore the change process. The research questions were: “First, what did elementary teachers who participated in educational plays experience? Second, what was the psychological change process of elementary school teachers who participated in educational plays?” As for the research method, eight elementary school teachers belonging to a teacher theater group in area C were selected as participants, and the research was conducted in accordance with the experience analysis procedure. The experience analysis was conducted on these teachers to identify common factors. The psychological change process of elementary school teachers was analyzed from the beginning of the educational play experience. The common factors extracted were the teacher's personal satisfaction and pleasure, experience of growth with others, and sharing of experience regarding change and growth. The psychological change process of elementary school teachers who participated in educational plays was analyzed for their psychological state when they first encountered educational plays, through educational play activities, and teachers' growth experiences.
참고문헌 (39)
- 강유원, "고등학교 골프 선수들의 경기경험에 대한 체험분석", 움직임의 철학, 7(2), pp.15~23 (1999)
- 강진아, "초등교사 연수 체험에 대한 질적 연구: 교사 자율성을 중심으로", 석사, pp.2017
- 강해련, "교사의 격려반응이 아동의 학교생활 적응에 미치는 영향", 초등상담연구, 7(2), pp.131~140 (2008)
- 권경희, "교육과정연계 교육연극수업 실천사례연구-성남교육지원청 교육연극사업을 중심으로", 교육연극학, 9(2), pp.69~87 (2017), 한국교육연극학회
- 김대연, "예술꽃 씨앗학교의 교육연극 프로그램이 초등학생의 공동체 역량에 미치는 영향", 교육연극학, 10(2), pp.25~42 (2018), 한국교육연극학회[DOI]
- 김면성, "동화를 활용한 교육연극 수업이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향", 교사교육연구, 47(1), pp.1~25 (2008)
- 김보람, "초등교사의 직무환경과 직무열의 및 심리적 소진의 관계에서 직무스트레스 대처방식의 조절효과", 스트레스 硏究, 20(3), pp.199~208 (2012), 대한스트레스학회
- 김병주, "전문예술교육가(TA) 양성을 위한 기초연구 : 서울문화재단의 미적체험교육과정을 중심으로", 한국초등교육, 22(2), pp.277~300 (2011), 초등교육연구원[DOI]
- 김요진, "교사 직무스트레스 관련 변인에 대한 메타분석", 교육행정학연구, 34(4), pp.25~47 (2016), 한국교육행정학회
- 김정휘, "교사의 직무스트레스와 탈진" (2006), 박학사
- 김주연, "교육연극", 연극교육과 ‘아동 중심 교육’에 대한 재고찰 - 『에밀』에 대한 해석을 중심으로 -, 2022, pp.14(1), 21~41[DOI]
- 김지윤, "유아교육현장에서 예술강사가 경험한 교육연극 인식에 관한 연구 : 교육연극의 본질과 지향점을 중심으로", 교육연극학, 13(1), pp.41~64 (2021), 한국교육연극학회[DOI]
- 김진영, "연극에 내재하는 치유적 원리에 관한 연구: 연극 미학과 신경과학의 접점을 중심으로", 박사, pp.2016
- 남상식, "미적 교육으로서의 연극 교육", 연극교육연구, 8(0), pp.253~275 (2002)
- 박성희, "상담학 연구방법론" (2014), 학지사
- 박은희, "교육연극이란 무엇인가", 269(1), pp.20~26 (1998), 한국연극협회
- 박현정, "교육연극의 교육적 의미 고찰- 교육본위론적 관점을 중심으로", 문화예술교육연구, 8(4), pp.87~114 (2013), 한국문화교육학회[DOI]
- 배덕임, "전래동화를 활용한 교육연극 효용성 탐구", 한민족어문학(구 영남어문학), (72), pp.123~148 (2016), 한민족어문학회
- 배주연, "교육연극 실행 ‘공간’으로서의 초등학교 교실 고찰 - ‘메탁시스’ 개념을 중심으로", 교육연극학, 12(2), pp.79~109 (2020), 한국교육연극학회[DOI]
- 서기자, "연극의 교육적 기능과 효용성에 관한 연구 : 교육뮤지컬(Education Musical)의 실제 사례를 중심으로", 석사, 뮤지컬, pp.2010
- 신동인, "한국의 초등학생을 위한 연극교육 프로그램의 효과성에 관한 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 14(1), pp.528~536 (2014), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 엄정은, "초등교사의 학부모 민원 대처 과정에 관한 체험분석", 초등상담연구, 18(1), pp.87~115 (2019), 한국초등상담교육학회[DOI]
- 오주연, "교사와의 관계에서 좌절을 경험한 초등학생의 체험분석", 한국초등상담교육학회 학술대회, 2022(1), pp.254~269 (2022)
- 이나라, "초등학생의 진로성숙도 향상을 위한교육연극 활용 진로교육프로그램 개발", 교육연극학, 8(1), pp.1~25 (2016), 한국교육연극학회
- 이성은, "2009 개정 국어과 교육과정 실행을 위한 단계적 교육연극 프로그램 개발", 한국초등국어교육, (49), pp.97~131 (2012), 한국초등국어교육학회[DOI]
- 이선영, "교사의 예술적 경험이 교사 Mindfulness(마음챙김)와 교수 행동의 변화 미치는영향: 교육연극 프로그램 참여 교사 중심으로.", 6, pp.311~329 (2018), 한국문화융합학회
- 이소희, "한국 교육연극의 현장, 이슈와 전망- ‘문화예술교육 더베프’를 중심으로-", 교육연극학, 9(1), pp.23~40 (2017), 한국교육연극학회
- 이수연, "초등교육 과정에서 예술교육으로서의 연극놀이 수업 연구 - 고학년 아동들의 연극 만들기 활동을 바탕으로", 교육연극학, 3, pp.129~166 (2010)
- 이재용, "초등교사의 상처 경험에 관한 현상학적 연구", 한국초등교육, 27(4), pp.63~81 (2016), 초등교육연구원[DOI]
- 전성옥, "초등교사의 입학 초기 부적응 아동 지도 경험에 관한 체험분석", 한국초등상담교육학회학술대회, 2020(1), pp.301~319 (2020)
- 전효정, "초등교사의 회복탄력성 증진을 위한 온라인 교육연극 프로그램 사례 연구", 교육연극학, 13(2), pp.87~117 (2021), 한국교육연극학회[DOI]
- 정병영, "승진 준비 중인 초등학교 교무부장교사의 근무 스트레스에 관한 체험분석", 한국초등교육, 29(3), pp.197~217 (2018), 초등교육연구원[DOI]
- 정여주, "예술치유 패러다임을 위한 지원정책의 역할과 전망 - 미술치유 중심으로 -", 한국예술연구, (14), pp.5~31 (2016), 한국예술연구소[DOI]
- 조수곤, "중학생을 대상으로 하는 예술교육의 현황과 개선 방안에 대한 연구 : 서울시 방과 후 학교의 연극 교육을 중심으로", 석사, 뮤지컬, pp.연극제작ㆍ연출ㆍ연기, 2008
- 최윤수, "문제행동 아동에 대한 초등교사의 상담 결정 과정에 관한 체험분석", 초등상담연구, 18(3), pp.347~366 (2019), 한국초등상담교육학회[DOI]
- 홍종관, "교사의 효과적인 인간관계에 관한 고찰", 초등교육연구논총, 17(1), pp.217~238 (2001)
- 佐藤学, "아이들을 어떻게 가르칠 것인가" (2011), 살림터
- OECD, "TALIS 2018 results (Volume I): Teachers and school leaders as lifelong learners" (2019), TALIS, OECD Publishing
- Schön, D. A., "The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action" (1983), Basic Books, Inc