고등학생 대상 <연극 제작 실습> 수업 사례 연구: 대학 연계 고교학점제 공동교육과정 시범 수업을 중심으로
A Case Study on the <Theatrical Production Practice> Class for High School Students: Focusing on the Pilot Class of Inter-school Common Curriculum of the University related High School Credit System
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본 연구는 고교학점제 공동교육과정인 <연극 제작 실습> 수업 사례를 탐색함으로써 기존의 고교학점에 연 극 수업에 관한 사례가 없던 연구 분야에 최초의 기록을 제공하고자 하였다. 이를 위하여 광주광역시 소재 A 대학교에서 위탁 운영한 <연극 제작 실습> 수업의 전 과정과 학생들의 경험을 분석하였다. <연극 제작 실습> 수업은 총 네 단계, 즉 연기에 대한 이해, 시나리오 선정, 장면 연습, 공연 및 마무리 단계로 진행이 되었다. 본 수업이 진행되는 과정에서 학생들은 힘들어도 재미있는 연극, 책임감과 협업, 의사소통 능력, 창작 능력, 무대에서의 연기 기술을 경험하였다. 본 사례 연구를 통해 입시 위주의 교과교육뿐만 아니라 선택교과 수업이 더욱 확산하기를 바라며, 고교학점제 예술계열 전문 교과 교육과정을 도입하려는 고등학교 교사 또는 연극 교 수자들에게 도움이 되길 바란다.
Abstract
This study attempted to provide the first record in the field of research in which there were no cases of theatre classes in the existing high school credits by exploring the case of <theatrical pro- duction practice>, an inter-school common curriculum for high school credit system. To this end, the entire course of the <theatrical production practice> class hosted by A University in Gwangju and the experiences of students were analyzed. The <theatrical production practice> class consisted of a total of four stages, that is, understanding acting, selecting scenarios, practicing scenes, performance, and wrap-up stages. In the course of this class, the students experienced difficult, but fun plays, re- sponsibilities and collaboration, communication skills, creative ability, and acting skills on stage. Through this study, we hope that elective curriculum as well as entrance exam-oriented curriculum will spread further, and it will be helpful to high school teachers or theater instructors who want to introduce high school credit-based art curriculum.
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