디지털 기초 역량 강화를 위한 성인학습자의 온라인 교육의 효과 분석
Analysis of the Effectiveness of Online Education for Adult Learners to Enhance Digital Foundational Skills
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초록
본 연구는 현대 사회의 필수 역량인 디지털 능력을 강화하고 심화되는 디지털 격차를 해소하기 위해, 성인학습자를 대상으로 한 온라인 컴퓨터 기초 교육의 효과를 실증적으로 분석하였다. 경 북 소재 4년제 대학 수강생 243명을 대상으로 한글과 엑셀중심의 교육을 실시한 결과, 학습자들의 평균 성적이 유의미하게(p<.001) 상승했고, 학습자 간의 성적 격차 또한 감소하였다. 다중회귀분석 결과, 실습 중심의 강의 방식과 기본 기능 이해도가 학업 성취도에 가장 큰 긍정적 영향을 미치는 핵심 변수로 나타났다. 또한, 학습자들이 교육의 실용성을 높게 인식하여 학습 동기가 증진되었고, 자기 주도적 학습 환경이 성취도 향상에 크게기여했음을 확인하였다. 특히, 온라인 교육의 한계를 보완하는 오프라인 비교과 프로그램의 병행이 학습 효과를 극대화할 수있다는 결론을 도출했다. 본 연구는 성인학습자에게 적합한 효과적인 온라인 교육 모델은 실습 중심의 콘텐츠, 자기 주도적 학습 환경, 그리고 온라인·오프라인 혼합형(blended) 모델을 통해 더욱 효과적으로 운영될 수 있음을 시사한다. 이러한 연구 결과는 지속 가능한 평생 학습 체계 구축에 필요한 실증적 근거를 제공하며, 향후 성인 대상 컴퓨터 교육의 교수법 및 설계 방향에중요한 학술적 시사점을 제공할 것으로 기대한다.
Abstract
This study empirically analyzed the effectiveness of online basic computer education for adult learners, with the goal of strengthening essential digital skills and bridging the widening digital divide in modern society. Conducted with 243 students at a four-yearuniversity in Gyeongbuk, the curriculum focused on Hangul and Excel. The results showed that the learners’ average scores significantly increased (p<.001) and the academic achievement gap among students decreased.Multiple regression analysis revealed thatpractice-centered teaching methods and understanding of basic functions were the key variables with the most positive influenceon academic achievement. It was also confirmed that learners’ heightened perception of the education’s practicality enhanced theirmotivation, and a self-directed learning environment significantly contributed to their achievement. A particularly noteworthy conclusion was that supplementing online education with offline extracurricular programs could maximize the learning effect.The findings suggest that an effective online education model for adult learners can be more effectively operated through practice-centeredcontent, a self-directed learning environment, and a blended (online-offline) model. This research provides empirical evidence necessary for building a sustainable lifelong learning system and is expected to offer important academic implications for the teachingmethods and design of future computer education for adults.