플립드 러닝과 팀 기반 학습을 혼합한 교양 컴퓨터 프로그래밍 학습모델 연구
A Study on a Learning Model for Liberal Arts Computer Programming Combining Flipped Learning and Team-Based Learning
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초록
최근 대학에서는 인공지능 시대에 맞는 인재양성을 위해 플립드 러닝, 팀 기반 학습과 같이 학습자 경험 중심의 혁신교수법을 도입하고 있으며, 각 교수법의 장점을 교과목의 특성에 맞게 혼합한 학습방법도 적용되고 있다. 컴퓨터 프로그래밍 과목의학습은 기능별 문법을 익히고 이를 종합적으로 적용하여 문제해결을 하는 과정이 중요하다. 따라서 본 연구는 교양 컴퓨터 프로그래밍 수업에서 학습자들이 자기주도적으로 프로그래밍에 필요한 문법 지식을 익히고 상호협력을 통해 문제해결을 이끌어 낼 수 있도록 플립드 러닝과 팀 기반 학습을 혼합한 학습모델을 설계하였다. 또한, 실제 수업에 적용 후 개인 학습자 및 팀 토론 과정의 문제해결 변화와 프로젝트에서의 학습자 활동을 분석한 결과, 학습자들이 자기주도적으로 문제해결 방법을 익히며상호 협력적으로 프로젝트 활동을 하는 것을 확인되었다. 제안한 학습모델은 향후 다양한 전공분야의 학습자들이 수강하는 교양 컴퓨터 프로그래밍 수업설계의 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.
Abstract
Recently, universities have been adopting innovative teaching methods centered on the learner’s experience, such as flippedlearning and team-based learning, to cultivate talent fit for the AI era. They are also applying learning methods that blend thestrengths of each teaching method to suit the characteristics of each subject. Learning in computer programming courses involvesmastering function-based grammar and applying it comprehensively to solve problems. Therefore, this study designed a learningmodel that combines flipped learning and team-based learning to enable students to acquire the grammar knowledge necessary forprogramming in a self-directed manner and to solve problems through mutual cooperation in a liberal arts computer programmingclass. In addition, after applying the method to actual classes, the analysis of changes in problem-solving of individual learners andteam discussion processes and learner activities in projects confirmed that learners were learning problem-solving methods in a selfdirected manner and working collaboratively on projects. The proposed method is expected to be used as basic data for designingliberal arts computer programming courses for students in various major fields in the future.