딜레마 내러티브를 활용한 토론 수업 방안 연구 - 드라마 제재 활용 사례를 중심으로
A Study on Dilemma Narrative-Based Debate Lesson Plans
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초록
최근 10여 년간 토론과 토론 교육에 대한 관심이 급증하여 왔다. 의사소통능력을 중시하는 논자들은 토론의 방법과 절차를 익히는 데 역점을 둔다. 하지만 토론 전략이나 기술의 습득을 토론의 최종 목표로 보기는 어렵다. 의사소통능력과 고등사고력, 윤리적 상상력을 함양할 수 있는 토론 방안을 고안할 필요가 있다. 이를 위해 본고에서는 ‘딜레마 내러티브를 활용한 토론’을 제안하였다. 딜레마 토론은 딜레마 상황이 포함된 제재를 대상을 한 찬반 토론으로, 의사소통능력은 물론, 비판적 사고력, 윤리적 상상력의 함양에 역점을 둔 토론 방법이다. 본고에서는 딜레마 토론의 이론적 배경과 가능성을 점검한 후, 학생들의 실제 토론을 분석함으로써 어떤 실제적 어려움이 따르는지, 그 해결책이 무엇인지를 살펴보았다.
Abstract
The rapid increase of interest in debates and debate education has been observed in the last ten years. The debaters that place importance on the communication abilities focus on learning the debate methods and procedures. The ultimate goal of debates is, however, not acquiring effective debate skills. It is needed to devise debate plans to cultivate communication abilities, higher thinking abilities, and ethical imagination. This study thus set out to propose "dilemma narrative-based debate plans," which involve appreciating texts containing serious dilemmas and then doing pro-con debates about the subjects. Chapter 2 examined the theoretical backgrounds and expected effects of "dilemma debates." Chapter 3 examined what kind of problems would be found in dilemma debates and what solutions would be proper based on the analysis data of actual debates among the students. Dilemma debates help the participants clarify their values and realize that there are opinions different from theirs and that their convictions are not the only answer.
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